| 回 |
内容 |
| 1 | 「オリエンテーション 〜「声」を鍛えよう〜」
講義の説明、「文脈あいさつ」、始業式のあいさつ、なぜ学校に行かないといけないの？ |
| 2 | 「指導言（1） 〜教師になって指示を出してみよう〜」
4種類の指導言（＝授業中の教師のことば）、実際に指示を出して子ども役を動かす練習 |
| 3 | 「指導言（2） 〜生徒に考えさせる発問を作ろう〜」
発問とは何か、なぜ発問をするのか、よい発問の条件、発問を作ろう |
| 4 | 「教育目標論 / 教材論 〜生徒の興味を引く教材を考えよう〜」
教育目標・教育内容・教材の違い、よい教材の条件、教材の効果 |
| 5 | 「学習形態 〜討論成功の秘訣を考えよう〜」
三つの学習形態がなぜ必要か、実践映像から討論の秘訣を考えよう |
| 6 | 「板書 / ICT教育 〜ICTがあったら黒板はいらない？〜」
板書のコツ、ICT教育とは、ICTを活用した実践例 |
| 7 | 「反転授業 / 教育評価論 〜何のために、どう評価する？〜」
反転授業に賛成？反対？、指導要録、四つの評価の立場 |
| 8 | 「思考力・判断力・表現力の評価方法 〜理想の大学入試は？〜」
大学入試改革、フランスの大学入試・バカロレア試験、ルーブリック |
| 9 | 「学習指導案ってどう書くの？」
学習指導案とは、なぜ書くのか、どのように書くのか |
| 10 | 「指導案のラフスケッチをしてみよう」
指導案の下書き |
| 11 | 「指導案検討会 〜指導案をグループで高め合おう〜」
「模擬授業1」 |
| 12 | 「模擬授業2」
＊指導案の提出締切 |
| 13 | 「模擬授業3」 |
| 14 | 「学びのプロセス図解」
学びのプロセス（毎回の授業感想）を図解して授業全体で学んだことに気づき、次の目標を見つける。 |
| 15 | 「模擬授業4」 |