| 科目名 |
特別支援生理・病理演習I |
| クラス |
ａ |
| 授業の概要 |
受講者が、各自の研究課題や興味を持っているテーマに基づいて、発達障害や小児神経学に関する研究論文や著書を講読、発表し、疑問点等について討論する。 |
| 授業の到達目標 |
発達障害、特別支援教育、小児神経学などについての、最近の知見を知るとともに、研究方法などを学び、それぞれの卒業論文作成に役立てる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 授業のオリエンテーション |
| 2 | 研究課題の選定 |
| 3 | 文献の収集や実践報告の整理 |
| 4 | 課題についてのレポート作成（１）書式、表記のルール、文章の推敲 |
| 5 | 課題についてのレポート作成（２）文章の構成について |
| 6 | 課題についてのプレゼンテーション（１）先行研究の紹介 |
| 7 | 課題についてのプレゼンテーション（２）現代の課題・問題について |
| 8 | 課題についてのプレゼンテーション（３）研究の目的設定 |
| 9 | 課題についてのプレゼンテーション（４）方法論の確認 |
| 10 | 研究の推進と論文の作成（１）データ収集と倫理的配慮 |
| 11 | 研究の推進と論文の作成（２）先行研究の収集と整理 |
| 12 | 研究の推進と論文の作成（３）結果のまとめ |
| 13 | 研究の推進と論文の作成（４）論文完成にむけて |
| 14 | 論文のプレゼンテーションとは（１）プレゼン資料の作成 |
| 15 | 論文のプレゼンテーションとは（２）プレゼンテーション練習 |
|
| テキスト・参考書 |
テキストは使用しない、担当者が資料を授業時または事前に配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
自分の興味ある分野について論文・著書・資料などを探して読み、各自資料にまとめて発表に備える |
| 授業の形式 |
演習（学生による資料作成とプレゼンテーション、討議、講評） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
自ら関心を抱いたテーマについて、関連資料を収集し、レポートにまとめて発表する。他学生の発表内容について、各自の意見を披露しディスカッションする積極性を求める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
演習への参加態度（50%）、およびレポートの作成・提出・プレゼンテーション（50%）とで総合的に評価する |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
卒業論文の指導を受ける学生の受講を基本とする。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
学会発表および研究論文作成、学会誌論文査読、学会誌編集委員の経験あり。 |