| 科目名 |
教育社会学特別演習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
社会への参加を促す社会力の育成が学校教育に求められている。社会参加の一つである平和形成に焦点を当て、平和形成力の育成について考察する。社会学的視点から、平和に関する教育状況の変化について比較する。受講生と共に、現代社会における平和教育課題を選定して、それへの対応方法をグループワークを交えながら考察を深める。 |
| 授業の到達目標 |
(1)平和形成力を育てる学校教育のあり方について考える。
(2)教育課題について情報を収集して、課題への対応方法を選択する力を育てる。 |
| 授業計画 |
授業におけるキーワード：平和形成、国際比較、社会力、グローバル化
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（平和教育課題の発見と解決法） |
| 2 | 平和と教育 |
| 3 | 附属学校園のグローバル人材育成 |
| 4 | 国際状況の変化 |
| 5 | 日本の平和教育 |
| 6 | イギリスの平和教育 |
| 7 | ドイツの平和教育 |
| 8 | イスラエルの平和教育 |
| 9 | 平和形成への当事者意識 |
| 10 | 平和のプレゼンテーション |
| 11 | 教育課題への対応(1) 資格直結型学部における不本意入学 |
| 12 | 教育課題への対応(2) 社会科教育と平和形成 |
| 13 | 教育課題への対応(3) 社会貢献 |
| 14 | 教育課題への対応(4) 未来の社会と教育 |
| 15 | まとめ |
|
| テキスト・参考書 |
授業において参考文献などを指示する。 |
| 自学自習についての情報 |
授業を参観し評価法を検討する。教育課題を特定し、教育課題の対応方法を考察して報告する。
|
| 授業の形式 |
演習形式で行う。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
演習では、話しあい活動を入れ、自己の教育課題の解決方法を探る。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加（30%）、授業での発表(30%)、期末レポート(40%)などにより評価する。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項はなし |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
|