| 科目名 |
発達障害教育特論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
（障害のある）子どもの家族の実態に触れながら、家族に関わる論争的な問題について検討していく。そのことを通して、子ども・教育をめぐる平等の問題や、学校・教師の役割について考える。 |
| 授業の到達目標 |
（障害のある）子どもと家族の実態について理解を深めること。
（障害のある）子どもと家族を理解する視点について理解を深めること。
家族の実態をふまえて学校・教師の役割をとらえ直すこと。
テーマに関する資料を収集・整理し、論点・課題を明らかにできること。 |
| 授業計画 |
講義とレポート発表・討論とによって授業を進める。
講義の回数とレポート発表・討論の回数は同程度を予定している。
レポート発表は２種類のものを予定している。
（１）自分の考えをまとめることを中心とするレポート発表
（２）担当するテーマについて文献・資料をもとにまとめることを中心とするレポート発表
| 回 |
内容 |
| 1 | 障害のある子どもと家族 |
| 2 | 障害のある子どもと「家族支援」 |
| 3 | 子どもの貧困 |
| 4 | 障害のある子どもの貧困（１）実態と課題 |
| 5 | 障害のある子どもの貧困（２）討論 |
| 6 | 困難を抱える保護者（１）実態と課題 |
| 7 | 困難を抱える保護者（２）討論 |
| 8 | 中間まとめ |
| 9 | 障害のある子どもの母親の就労（１）実態 |
| 10 | 障害のある子どもの母親の就労（２）課題 |
| 11 | 障害のある子どもの母親の就労（３）討論 |
| 12 | 宿題に困難を抱える小学生（１）実態 |
| 13 | 宿題に困難を抱える小学生（２）課題 |
| 14 | 宿題に困難を抱える小学生（３）討論 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
参考書：授業のなかで参考文献を紹介する。
その他：レポート発表のテーマに沿って参加者が文献・資料の収集を行う。 |
| 自学自習についての情報 |
前の回までの内容を振り返りながら、各回の授業に臨むようにしてください。 |
| 授業の形式 |
講義
演習（レポート発表と討論） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
参加者によるレポート発表や討論を行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
討論への参加（50%） レポート発表（50%） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
参加者数にもよるが、各参加者が２〜３回のレポート発表を行うことを想定している。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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