| 科目名 |
生物学特論I |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
学校教育理科における生態分野においては、既知の理論に基づくテキストベースの学びと、実物に即した
発見・観察からの学びの双方が必要である。本講義では、身近な生物の観察・教材化の演習を通じて
発見・観察の方法を学ぶとともに、行動生態学の基礎的な理論に基づいて、生物の諸性質の進化の仕組みを
考察する方法を学ぶ。 |
| 授業の到達目標 |
・行動生態学の理論を理解し、理論を活用して動物の行動を観察できるようになる。
・身近な生物を用いて、標本やICTコンテンツを制作できるようになる。
・標本やICTコンテンツを、教材としてどう活用するかを考えられるようになる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーションと全体のスケジュール |
| 2 | 演習（１） 身近な自然の観察法（野外観察） |
| 3 | 演習（２） 野外観察の振り返り・発見種の文献調査 |
| 4 | 演習（３） 昆虫の標本作製法 |
| 5 | 演習（４） 昆虫の微少構造の観察 |
| 6 | 演習（５） 昆虫の行動の撮影・観察 |
| 7 | 演習（６） 昆虫の「体のつくり」を３Ｄモデル化する |
| 8 | 演習（７） 演習の振り返り・まとめ |
| 9 | 生態（１） 動物の「生き残り戦略」の研究法 |
| 10 | 生態（２） 「群れ」の進化理論 |
| 11 | 生態（３） 利他行動の進化理論 |
| 12 | 生態（４） 親による子への投資の理論（息子と娘への投資配分） |
| 13 | 生態（５） 家族集団の進化理論 |
| 14 | 生態（６） 種内のシグナルの理論（ランナウェイ理論とハンディキャップ原理） |
| 15 | 生態（７） キャンパスで行われた生態研究について |
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| テキスト・参考書 |
『行動生態学第四版』（ウェスト、クレブス、デイビス著） |
| 自学自習についての情報 |
「演習」： 授業で学んだ観察法を普段から実践し、自分のものとしてほしい。
「生態」： 上記の参考書を読んで学びを深めてほしい。 |
| 授業の形式 |
講義および実験・観察 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
適宜、発表とディスカッションを行う。フィールドワークを行う場合もある。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
「演習」への参加態度（50%）と「生態」の期末レポートの内容（50％）で評価する。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
天候により、講義の順番を変更することがあるので注意すること。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
担当講師は応用昆虫学、進化生態学の研究者であり、近年ではアゲハチョウの生態研究や、
身近な昆虫を活用したICT教材制作に取り組んでいる。それらの経験を活用した授業や演習を
行う。 |