| 科目名 |
同和問題の研究 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
共通科目として部落問題に関する認識を深めるための授業である。初歩的な内容から出発するが、部落問題に関わる歴史的研究と社会学的研究を深めたい。部落史については、なぜ近現代においても差別がなくならないかという点を学ぶ。また、問題の解決のために努力しているＮＰＯ等のお話をうかがい、それぞれの立場でどのようにすれば解決に近づくことが出来るかを考察したり、交流する。 |
| 授業の到達目標 |
１．部落問題の現状を知る。
２．歴史的研究に学びながら、日本の近代化と被差別部落の関係について考察する。
３．部落問題の解決に向けての試みを知り、解決のための実践的態度を培う。
４．部落問題を通じて、日本社会の持つ歴史的社会的特徴とそこに生きる自己のあり方について考える。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 部落問題の枠組み「同和対策審議会答申」
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| 2 | 同和行政３０年の経過と現在
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| 3 | ビデオ視聴と意見交換 |
| 4 | 部落差別の現状（特に結婚差別をめぐって） |
| 5 | 若者の部落問題：出身者のアイデンティティ |
| 6 | 近代化政策と部落差別の再編、解放令 |
| 7 | 近代教育と部落問題 |
| 8 | 近代化と差別意識の再編 |
| 9 | 水平社宣言の意味するところ |
| 10 | カミングアウトの意味 |
| 11 | 現地研修に向けてのオリエンテーション |
| 12 | 現地研修 |
| 13 | 現地研修後の意見交換とまとめ |
| 14 | 接触仮説と部落問題解決への課題 |
| 15 | 授業全体のまとめ |
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| テキスト・参考書 |
参考書は授業時に指示.
入門的なものとして角岡伸彦『はじめての部落問題』（文春新書）など。 |
| 自学自習についての情報 |
提示した参考文献については、積極的に読んでほしい。歴史的なことについて興味のある人は伊藤研究室に来てくれれば、貸すことができます。 |
| 授業の形式 |
講義とビデオ視聴２回。7月初めぐらいに同和地区にフィールドワーク（土曜日午前）。
授業最初に日程発表する。必ず参加してほしい。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
授業の仕上げとして同和地区へのフィールドワークを実施し、その振り返りをグループディスカッションする。また、授業中随時、グループディスカッションを実施する。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
ミニレポート15％、ＦＷ25％、期末レポート60％だが、ＦＷ重視のため不参加はかなり厳しい評価になります。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
土曜日のフィールドワークは必須です。アンケートでも「学びが深まった」という人が多いので続けています。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
現地研修では、地域で活動している方にお話しを聞く。 |