| 科目名 |
中等理科教育I |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
中学校理科、高等学校理科における教材研究を行う。
各回、中学校理科の単元をテーマとして代表的な実験・観察を指導できる知識・技能の背景となる大学レベルの知識を中心として解説し、それについてグループワーク等により理解を深める。
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| 授業の到達目標 |
１．中学理科、高等学校理科の実験・観察の知識・技能の背景となる大学レベルの問題点、安全指導の留意点を理解する。
２．各科目間の内容を理解し、実験・観察に有用な理解をする。
３．教材開発につながる創造性のある内容に興味・関心を持つ。
４．学習指導案の作成・授業研究につながる理科的な知識・技能を理解する。
５．授業の分析法、評価法について学ぶ。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 理科学習における実験・観察の役割について |
| 2 | 身近な物理現象：光の反射、レンズ（問題を見いだし、見通しをもって観察・実験） |
| 3 | 身のまわりの物質：物質の性質や状態変化（問題を見いだし、見通しを持って観察、実験） |
| 4 | 電流とその利用：静電気、電流と磁界（解決する方法を立案し観察・実験） |
| 5 | 化学変化と原子・分子：化学変化の量的関係（結果を分析して解釈） |
| 6 | 化学変化とイオン：電池・電気分解（探究の過程を振り返る） |
| 7 | 科学技術と人間：日常生活や社会で使われているエネルギー物質（科学リテラシー） |
| 8 | 生命の連続性：メンデルの実験、有性生殖、減数分裂、受精 |
| 9 | くらしやなかまと生物の変遷：進化（相同器官・痕跡器官・進化の証拠等） |
| 10 | 活きている地球：火成岩・堆積岩・化石 |
| 11 | 植物のくらしとなかま：植物の構造と機能 |
| 12 | 活きている地球：地震 |
| 13 | 運動とエネルギー：仕事と仕事率 |
| 14 | 理科学習におけるスキル知識と実験・安全指導 |
| 15 | 全体での振り返りとグループでの省察 |
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| テキスト・参考書 |
テキスト：
中学校理科教科書、学習指導要領解説（中学校理科）（最新版）
高等学校理科教科書、学習指導要領解説（高等学校理科）（最新版） |
| 自学自習についての情報 |
教材研究においては、教材開発の発想を学ぶ。身近な素材について調査、試行を日常的に行う姿勢をもつ。
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| 授業の形式 |
講義、グループワーク、グループ省察 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
知識・技能におけるプロセスをグループワークとして指導案の作成、授業作成、実践、振り替えりの過程をポートフォリオにまとめ、自己分析を行う。一連の経験を深い学びとする。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
各回の試験の評点を平均して評価とする。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項無し |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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