| 科目名 |
中等家庭科教育IV |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
中等家庭科教育I〜IIIで取り上げてきた基本的な教科指導に関わる事項をふまえた上で、特に家庭科教師に求められる実験実習の指導法や教材研究および評価のあり方を実践的に取り上げる。 |
| 授業の到達目標 |
1．中等家庭科における実験実習の意義を理解し指導することができる。
2．中等家庭科における教材開発を行うことができる。
3．中等家庭科の評価法について理解し具体的な提案ができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーションおよび分担の決定 |
| 2 | 家庭科の教材研究と評価のあり方 |
| 3 | 家族・家庭生活に関する教材研究と評価 |
| 4 | 子どもの発達と保育に関する教材研究と評価 |
| 5 | 高齢者とのかかわりに関する教材研究と評価 |
| 6 | 住生活分野の教材開発と評価 |
| 7 | 消費生活と環境に関する教材開発と評価 |
| 8 | 実験実習の意義と指導のあり方 |
| 9 | 食生活実習の課題について |
| 10 | 食生活実習の指導について |
| 11 | 食生活分野の評価のあり方 |
| 12 | 衣生活実習の課題について |
| 13 | 衣生活実習の指導について |
| 14 | 衣生活実習の評価のあり方 |
| 15 | 全体の反省および総括 ：求められる教師像と専門性 |
|
| テキスト・参考書 |
テキスト・
「中学校学習指導要領解説 技術・家庭編」（最新版）
「高等学校学習指導要領解説 家庭編」（最新版）
中学校 技術・家庭（家庭分野）教科書
高等学校 家庭（家庭総合）教科書 |
| 自学自習についての情報 |
分担する分野の教材研究と教員採用試験を想定した問題を作成してみる。
他の受講者が提案した評価法に基づいて自己評価を行いレポートにまとめる。 |
| 授業の形式 |
講義、演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループ討議、模擬授業、討論 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
毎回の勉学態度（30%）、提案準備や実践状況（50%）、受講者による相互評価（20%）などをもとに総合的に評価する。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
家庭科における実践授業では欠かせない実験実習ともに、現場経験のほとんどない学生には分かりにくい評価について、基本に立ち返って具体的に検討することにする。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
特になし |