| 科目名 |
教育方法学演習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
教材研究と授業づくりを行う。具体的には小学校算数科において難単元の一つと言われる単元「割合」を取り上げる予定。 |
| 授業の到達目標 |
教材研究と授業づくりの手法について理解する。
教材研究と授業づくりを実際に行うことができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 「オリエンテーション」
オリエンテーションとして、まず授業の全体概要と授業計画を紹介し、本授業の具体的イメージを受講生が持てるようにする。発表の担当を決める。 |
| 2 | 「教材研究 その１」
学習指導要領、同解説を分析する。 |
| 3 | 「教材研究 その２」
割合の数学的背景を探る。 |
| 4 | 「教材研究 その３」
小学校における割合の指導体系を探る。 |
| 5 | 「誤答分析 その１」
全国学力調査の結果から児童の誤答の傾向を分析する。 |
| 6 | 「誤答分析 その２」
研究論文から児童の誤答の傾向を分析する。 |
| 7 | 「教科書分析 その１」
啓林館教科書を分析する。 |
| 8 | 「教科書分析 その２」
各社の教科書を比較・分析する。 |
| 9 | 「授業記録の分析」
雑誌に掲載されている「割合」の授業記録を分析する。 |
| 10 | 「授業づくり その１」
授業のアウトラインを構想する。 |
| 11 | 「授業づくり その２」
指導案を作成する。 |
| 12 | 「授業づくり その３」
教材を作成する。 |
| 13 | 「授業づくり その４」
模擬授業を実施する。 |
| 14 | 「授業づくり その５」
振り返り、再設計を行う。 |
| 15 | 「まとめの話し合い」
まとめの話し合いを行う。 |
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| テキスト・参考書 |
参考書:麻柄啓一『子どものつまずきと授業づくり : わかる算数をめざして』岩波書店、1995年。齋藤昇、小原豊編著『深い学びを支える算数教科書の数学的背景』東洋館出版社、2020年。黒木哲徳『入門算数学 第3版』日本評論社、2018年。 |
| 自学自習についての情報 |
・資料は事前に必ず熟読し、疑問点などを整理しておくこと。常に自分なりの問題意識を持って授業にのぞみ、積極的に意見交流してほしい。 |
| 授業の形式 |
演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
文献講読、レジュメ作成、それを発表し、質疑応答を行う。教材作成、指導案作成、模擬授業も行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
発表：２０％、授業中の話し合いへの貢献度：４０％、最終レポート：４０％。４回以上欠席した場合には、単位を出さない。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
初回の授業時に発表の担当を決めるので、欠席しないように。発表や話し合いへの積極的な参加を求めます。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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