| 科目名 |
学校経営論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
学校経営を構成している人的・物的・財的ほか諸要素に即して、学校の実際を説明するとともに、学校を理解する上での基礎的な用語と論理を取り上げ、考察、議論します。 |
| 授業の到達目標 |
学校経営の基本的な理解ができるとともに、学校教育の議論を構成できる基礎的力量を持てるようになること。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション−学校とはどんな場か |
| 2 | 学校を経営するという思惟（１）−目標設定とそのプロセスを考える |
| 3 | 学校を経営するという思惟（２）−業務の達成と満足について |
| 4 | 学校の人的条件（１）−「教える」ことの専門性とは |
| 5 | 学校の人的条件（２）−教授・学習を支援するスタッフ |
| 6 | 学校の人的条件（３）−学校はどんな「チーム」か |
| 7 | 学校の物的条件（１）−教室という場の動態 |
| 8 | 学校の物的条件（２）−教育するのは教材／学習材か |
| 9 | 学校の物的条件（３）−カリキュラムとは何か |
| 10 | 学校の財的条件（１）−学校を支える公共財 |
| 11 | 学校の財的条件（２）−受益者負担の効用と限界 |
| 12 | 学校経営というコミュニケーション（１）−意思形成と意思決定 |
| 13 | 学校経営というコミュニケーション（２）−蓋然・創発というできごと |
| 14 | これからの学校経営 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
高見茂・服部憲児編著『教育経営』（協同出版、2017）この他、適宜、紹介する。なお、附属図書館の教育学のコーナーをよく閲覧のこと。 |
| 自学自習についての情報 |
「クエリの森」やJ-Stageに所収されている授業者の論文を参照の上、授業に参加のこと。 |
| 授業の形式 |
講義が中心ですが、授業者−学生、学生間の意見交換や議論を含みます。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
テーマに即した資料の要約、検討、発表および意見交換を行います。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
毎回の授業の振り返り(30%)、ミニワーク(40%)、まとめのレポート(30%)で評価します。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
学校経営について考えるとは、学校に関する認識を問い直し、広げ深めることに他なりません。教員志望の人もそれに迷っている人も、自分が通過してきた学校を違った視点から捉え直したい、という学生を歓迎します。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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