| 科目名 |
教育心理学実験IＡ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
この授業では、与えられた実験テーマにそって実験を行い、心理学における諸現象を体験的に学習する。さらに、各実験においてデータの整理、レポート作成、発表と討論を行い、心理学における実験的研究法を理解する。 |
| 授業の到達目標 |
１．実験を通して心理学全般にわたる基礎的知識を習得する。
２．実験計画のたて方、実験研究を行うための基本的な手順を理解する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 心理学研究における実験的手法の意義 |
| 2 | 第１実験 ミューラー・リヤー錯視 |
| 3 | 〃 実験結果の分析と討論 |
| 4 | 第２実験 両側性転移 |
| 5 | 〃 実験結果の分析と討論 |
| 6 | 第３実験 セマンティック・ディファレンシャル法 |
| 7 | 〃 実験結果の分析と討論 |
| 8 | 第４実験 ストループ効果 |
| 9 | 〃 実験結果の分析と討論 |
| 10 | 第５実験 系列位置効果 |
| 11 | 〃 実験結果の分析と討論 |
| 12 | 第６実験 大きさの恒常性 |
| 13 | 〃 実験結果の分析と討論 |
| 14 | 第７実験 錯視図形の制作 |
| 15 | 〃 実験結果の分析と討論 |
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| テキスト・参考書 |
［テキスト］大和田智文・鈴木公啓「心理学基礎実験を学ぶ：データ収集からレポート執筆まで」 北樹出版
［参考書］ 瀬谷安弘・天野成昭「心理学研究のためのレポート・論文の書き方マニュアル」ナカニシヤ出版
小宮あすか・布井雅人「Excelで今すぐはじめる心理統計：簡単ツールHADで基本を身につける」講談社
他，授業時に紹介するとともに、資料を配付する。 |
| 自学自習についての情報 |
授業時間外に実験の実施や結果の分析を行う。また考察においては、各実験の領域に関連する文献を積極的に調べること。 |
| 授業の形式 |
授業時間には、実験の説明・データの整理・レポート発表を行い、実験は各自が授業時間外に行う。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
実験の実施や分析を通して、受講生の主体的な演習形式で授業を進める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
１）レポートの内容および発表（６０％） ２）実験への参加，取り組み（４０％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
アンケート結果から、受講生は授業に対して概ね満足していることが窺われる。心理学実験の専門性を担保しつつ、個々の進度に応じた指導に留意したい。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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