| 科目名 |
教育統計学演習I |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
教育統計学についての基礎となる記述統計、推測統計の概説および演習を行う。 |
| 授業の到達目標 |
１．心理学や教育学の研究に際して最低限必要な統計知識を習得する。
２．統計ソフトを用いて、授業内で学んだ分析を実行することができる。
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| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 心理データと尺度水準・データの図表化 |
| 3 | 代表値と散布度 |
| 4 | 標準化と偏差値 |
| 5 | 統計実習１：記述統計の処理 |
| 6 | 相関係数 |
| 7 | 統計実習２：相関分析 |
| 8 | 中間試験 |
| 9 | 母集団と標本 |
| 10 | 統計的仮説検定の前準備 |
| 11 | 統計的仮説検定の考え方（１）統計的検定の基本 |
| 12 | 統計的仮説検定の考え方（２）代表的な検定方法の種類 |
| 13 | 統計実習３：対応のあるｔ検定 |
| 14 | 統計実習４：対応のないｔ検定 |
| 15 | まとめと復習 |
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| テキスト・参考書 |
小宮あすか・布井雅人『Excelで今すぐはじめる心理統計―簡単ツールHADで基本を身につける』KS専門書
＜参考書＞
中西達夫『悩めるみんなの統計学入門―統計学で必ず押さえたい6つのキーワード』技術評論社
栗原伸一『入門統計学―検定から多変量解析・実験計画法まで』オーム社
＊補足資料としてプリントを配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
授業の前後で授業のテキストの該当箇所を一通り読むこと。
授業後には配布資料を参照した復習も行うこと。
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| 授業の形式 |
講義形式およびパソコンを使用した実習形式（テキストと配布資料を用いる）。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループ・ディスカッションやグループワークを実施する。
統計ソフトを用いた実習も行う。
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| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
出席（40%）、中間試験（30%）、最終レポート（30%）による総合的評価を行う。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
過去の授業アンケートの結果、授業内容の難易度は高く、1回の授業欠席でも学習理解の妨げとなる。そのため、原則として毎回出席すること。
なお、受講生の理解度に応じて、授業計画を変更する場合がある。
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| 担当講師についての情報（実務経験） |
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