| 科目名 |
国文法論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
国語（日本語）の文法について学ぶ。 |
| 授業の到達目標 |
小・中・高の国語の授業で必要となる国文法に関する知識を理解し、説明できるようになる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 品詞：「問題の日本語」と「問題な日本語」 |
| 2 | 活用：「書かない」と「書こう」 |
| 3 | 文の組み立て：「私が好き」と「私が好き」 |
| 4 | 格助詞：「ここに泊まる」？「ここで泊まる」 |
| 5 | 副助詞：「私は中俣です」？「私が中俣です」 |
| 6 | 接続助詞：「太郎が入ってから次郎が出た」と「太郎が入ったから次郎が出た」 |
| 7 | 連用修飾と連体修飾：「携帯電話を落とした学生」と「携帯電話を落とした中俣」 |
| 8 | 受身と使役：「中俣に壊される」と「中俣に来られる」 |
| 9 | 文と時間の関係：「動いている」と「止まっている」 |
| 10 | 認識：「おいしそうだ」と「おいしいそうだ」 |
| 11 | 文の種類：「やってもいいです」と「やってもいいですか」 |
| 12 | 補助動詞：「先生が来てくれる」と「先生に来てもらう」 |
| 13 | 敬語：「お読みになる」と「お読みする」 |
| 14 | 文と文の繋がり：「明日はテストだ。だから〜」と「明日はテストだ。そこで〜」 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキスト：
山田敏弘『国語教師が知っておきたい日本語文法』くろしお出版
※全員購入すること。 |
| 自学自習についての情報 |
授業は、教科書の内容を批判的に読み、議論を深めることを行う。よって、教科書の本文は授業開始前に目を通しておくことを前提とする。その上で、疑問点をあらかじめ整理して授業に臨むこと。 |
| 授業の形式 |
講義形式 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
講義形式であるが、Google Formを使ったコメントをリアルタイムでスクリーンに映すシステムを利用する。
皆で考えた例文を共有するほか、疑問点などは積極的に書いてほしい。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
試験（90%)、各回の課題(10%) |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
原則として国語学概説を受講済みであること。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
留学生に対する日本語教育の経験あり。その観点から日本語を分析することも行います。 |