| 科目名 |
小学校理科教材論Ｂ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
小学校理科の生物分野を教えるために必要な基礎を養う。自然を観察したり、自ら教材を開発する際の着想の具体例を知る。
学校現場で実践する際、役に立つような基礎的情報を提供する。1回の講義で1つのテーマや現象について講義を行う。 |
| 授業の到達目標 |
小学校理科で教材として取り上げられている植物や動物について、児童や生徒に、生物の特徴、面白さなどを説明できるようになる。
また、自分で教材開発ができるようになる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 野外観察を指導する際の注意／ICTを活用した自然観察法 (今井) |
| 2 | 春の昆虫と植物の姿（キャンパスの野外観察） (今井) |
| 3 | 野外観察のまとめと発表会 (今井) |
| 4 | 昆虫類の体のつくりと微少構造の観察方法 （今井） |
| 5 | 栽培植物と野生植物の違い （南山） |
| 6 | 在来作物とは何か：その特徴と栽培（南山） |
| 7 | 植物の成長の基本と栽培管理（南山） |
| 8 | 植物の基本的な体制と花のつくり（藤浪） |
| 9 | 種子と幼植物の形 （藤浪） |
| 10 | 初夏の植物の姿（キャンパスの野外観察） （藤浪） |
| 11 | 植物観察のまとめと発表会 （藤浪） |
| 12 | 動物の誕生：ヒトの誕生をどう教えるか？ （梶原） |
| 13 | 動物の体：身近な動物から体の大型化を考える （梶原） |
| 14 | 動物の骨：脊椎動物の骨格の共通性と多様性 （梶原） |
| 15 | まとめと振り返り |
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| テキスト・参考書 |
テキスト
必要がある場合資料を配付する。
参考書
「教養のための昆虫学」（東海大学出版）
「学校園の観察実験便利帳」（農山漁村文化協会）
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| 自学自習についての情報 |
オリエンテーションで紹介された各回の内容について、実施回までに資料や関連したHPなどを
参考にして事前自習し、課題意識をもって授業に望むこと。
教材開発に関連した課題やテーマに基づく発表を課すことがあるので、十分準備すること。 |
| 授業の形式 |
講義。教員によっては実物の掲示や写真やビデオも使用 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
講義に併せ、観察、討論、発表などの活動を含む。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
参加姿勢（20％）、レポート・小テストなど（80％）で評価する。
12回以上の出席で評価の対象とする。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
一昨年度に導入した野外観察と成果発表が好評であったため、内容を改善して継続する。
「授業計画」の講義内容の順番は変更する場合がある。
南山担当分の3回の授業は、環境教育実践センターで実施する。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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