| 科目名 |
公教育経営特別演習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
公教育経営のテーマを、マクロ、メゾ、ミクロ（マイクロ）の各次元に即して概観するとともに、参加者の関心に応じてテーマを定め、各報告をもとに考察と議論を進めます。 |
| 授業の到達目標 |
公教育経営の概要を把握できること、あわせて公教育経営に関する問題設定と分析観点・手法の基盤的力量を持てるようになること。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション−公教育経営論の領域と基本課題 |
| 2 | 講義１ マクロレベルの公教育経営−グローバル化と国民教育のこれから |
| 3 | 講義２ メゾレベルの公教育経営−学校経営と教育業務の個業性・分業−協業性 |
| 4 | 講義３ ミクロレベルの公教育経営−教育労働における感情と身体 |
| 5 | 練習１−マクロレベルの公教育経営 |
| 6 | 練習２−メゾレベルの公教育経営 |
| 7 | 練習３−ミクロレベルの公教育経営 |
| 8 | 発表分担と発表準備 |
| 9 | 発表と討議（１）教員の自己認知と教授行動−信念、呼称、挙手 |
| 10 | 発表と討議（２）「わいせつ等」事案とリスクマネジメント−健康な組織とは |
| 11 | 発表と討議（３）校内研究と授業研究−「仮説−検証モデル」の検討 |
| 12 | 発表と討議（４）各教員の「教育上の自由」と学校の責任−個業性とプロフェッション |
| 13 | 発表と討議（５）方略としての笑い、生成する笑い−授業と学級の経営と偶有性 |
| 14 | 全体討議 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキストはありません。授業中に適宜、紹介します。また、参考文献は次の通りです。
篠原清昭編『教育の社会・制度と経営』ジダイ社、2018
高見茂・服部憲児編『教育経営』協同出版、2017
堀内孜編『公教育経営概説』学術図書出版、2014
山崎準二・榊原禎宏・辻野けんま『「考える教師」−省察、創造、実践する教師−』学文社、2012
小川正人・勝野正章『教育行政と学校経営』放送大学教育振興会、2012
堀内孜編『公教育経営の展開』東京書籍、2011
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| 自学自習についての情報 |
「クエリの森」やJ-Stageに所収されている、授業者の論文を一読のこと。 |
| 授業の形式 |
講義および参加者による報告と議論で進めます。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
テーマに即して資料の分析、要約、発表、議論を行います。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
毎回の授業の振り返り(30%)、ミニワーク(40%)、まとめのレポート(30%)で評価します。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
心地よい疲れを授業後に感じられるように臨みます。
「より良い」学校のための認識と実践上の条件について、その可能性と限界を考察、議論したい人の参加を歓迎します。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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