| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 遊びを通しての指導（１）遊びを通した学びとその支援の実際 |
| 3 | 遊びを通しての指導（２）遊びと学びを再考する |
| 4 | 保育者の実践知を探る（１）子どもの思いを受けとめるかかわり |
| 5 | 保育者の実践知を探る（２）幼児の協同性を育むかかわり |
| 6 | 保育者の実践知を探る（３）保育者のねらいと子どもの主体性 |
| 7 | 保育者の実践知を探る（４）特別なニーズをもつ子どもへの支援 |
| 8 | 中間まとめ 遊びを通しての指導と保育者の実践知 |
| 9 | 子どものことばと保育の専門性（１）子どもの思考とことばの発達 |
| 10 | 子どものことばと保育の専門性（２）子どものことばを育てる保育者の援助 |
| 11 | 子どものことばと保育の専門性（３）外国にルーツのある子どもの保育 |
| 12 | 他者との協働にみる保育の専門性（１）保護者とともに子どもを育てる |
| 13 | 他者との協働にみる保育の専門性（２）園文化と保育者集団のあり方 |
| 14 | 他者との協働にみる保育の専門性（３）他職種や専門機関等との連携 |
| 15 | まとめ 保育の専門性を考えるためのさらなる視点 |