| 科目名 |
国語科教育教科内容論II |
| クラス |
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| 授業の概要 |
国語科で使われる文法事項について、浅い理解で授業を行ってしまうことは多い。しかし、「文」「単語」といった基本的な用語ですら、「どこからが文か」「どこまでが語か」という問いは簡単に答えが出せるものではない。本授業では国語科で扱われている文法用語について、改めて振り返ることを通して、「国語の特質」の授業の本質について考える。
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| 授業の到達目標 |
「語」「文節」「文」などの用語について、自分で考える力をつける。
日本語学の専門的文献を読み込む力を養う。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス |
| 2 | 基本的な用語について調べてきた結果を発表 |
| 3 | 大木一夫『文論序説』（１）多段階的文成立説の限界 |
| 4 | 大木一夫『文論序説』（２）言語行為論 |
| 5 | 語用論の用語について |
| 6 | 大木一夫『文論序説』（３）文の定義 |
| 7 | 大木一夫『文論序説』（４）認識する文 |
| 8 | 大木一夫『文論序説』（５）事態を描き出す文 |
| 9 | 大木一夫『文論序説』（６）事態を描かない文 |
| 10 | 大木一夫『文論序説』（７）関連する諸問題 |
| 11 | 宮岡伯人『「語」とはなにか・再考』（１）語の定義 |
| 12 | 宮岡伯人『「語」とはなにか・再考』（２）二面結節 |
| 13 | 宮岡伯人『「語」とはなにか・再考』（３）語構成 |
| 14 | 宮岡伯人『「語」とはなにか・再考』（４）接語と接辞 |
| 15 | 宮岡伯人『「語」とはなにか・再考』（５）拘束句 |
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| テキスト・参考書 |
授業中に指示します。 |
| 自学自習についての情報 |
与えられたテキスト以外にも、文法に関して自分で文献を調べ、自分の意見をまとめ、テキストを批判的に分析できるようにしておくこと。 |
| 授業の形式 |
演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
毎回担当者を決め、発表をしてもらいます。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
発表＋レポート |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
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| 担当講師についての情報（実務経験） |
特記事項なし |