科目情報

科目名 学校という組織を考える  クラス −  授業の概要 学校なしに教員の業務は成り立たず、けれど、学校目標から教員の業務が直接に導かれる訳でもない。そんな学校の存立基盤と具体的事実について、学生の経験も踏まえながら考察し、学校の実際をより説明できるようになるとともに、学校の近未来を展望できることを目指します。  授業の到達目標 学校に関する基本的な理解ができるようになるとともに、学校に参画する自身の立ち位置に関する指針を得ること。  授業計画 回 内容 1 イントロダクション、学校と教育との関係−国民国家の誕生と近代学校の成立（１）  2 国民国家の誕生と近代学校の成立（２）−グローバル化とローカル化  3 学校批判（１）−教育改革論  4 学校批判（２）−脱学校論   5 学校の経営活動と教育活動（１）−個業性と分業・協業性   6 学校の経営活動と教育活動（２）−目標達成とサイクル、評価   7 教職員とくに教員の職務（１）−労働資源としての認知と感情   8 教職員とくに教員の職務（２）−権限と裁量   9 学校での意思形成と意思決定（１）−状況認識とバイアス   10 学校での意思形成と意思決定（２）−官僚制とコミュニケーション的行為  11 教室でのコミュニケーション（１）−児童・生徒と教員   12 学校でのコミュニケーション（２）−教職員、保護者、地域住民、教育委員会  13 教職員の職能開発と研修（１）−教職への社会化と信念   14 教職員の職能開発と研修（２）−相対化と笑い  15 まとめ    テキスト・参考書 テキストはありません。以下の文献を参照してください。 高見 茂・服部憲児編『教育経営』協同出版、2017 山崎準二・榊原禎宏・辻野けんま『「考える教師」−省察、創造、実践する教師−』学文社、2012 小川正人・勝野正章『教育行政と学校経営』放送大学教育振興会、2012 堀内 孜編『公教育経営の展開』東京書籍、2011  自学自習についての情報 ｢クエリの森」やJ-Stageに所収されている、授業者の論文を読んで授業に臨んでください。  授業の形式 講義を基本に進めます。  アクティブラーニングに関する情報 資料の分析、要約、発表、意見交換を進めます。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 毎回の授業の振り返り(30%)、ミニワーク(40%)、まとめの発表(30%)で評価します。  その他（授業アンケートへのコメント含む） 学校というワンダーランドに身を置くことに、期待と不安の混じった気持ちを抱く人の参加を歓迎します。   担当講師についての情報（実務経験）