科目情報
科目名 初等理科教育 
クラス ｂ 
授業の概要 １．自ら学び、相互学習を通して高め合う体験を通じて、教師になったとき、児童自らが学び続けることは何かについて考える。
２．小学校理科学習の教材・素材研究を通して科学的な思考力を育成するための観察・実験の進め方を考え、理科で育てたい資質・能力について理解する。
３．安全な観察・実験の進め方と理科学習環境の整備について考える。 
授業の到達目標 １．子ども主体の学習について理解できる。
２．学生自らが学び進める学習法について、その意義や可能性について理解できる。
３．学生相互の学び合う学習について、その方法や記録の付け方について理解できる。
４．学生が理科学習におけるノート記録・資料整理・レポート作成について体験的に理解できる。
５．学生が理科学習で身につける科学的な思考力について理解できる。
６．学生が理科教材・自然素材について理解を深め、安全な観察・実験の方法を身につける。 
授業計画
回 内容
1オリエンテーション　グループ分け　【教材研究】春の植物の観察と押し花作り（3年生） 
2【教材研究】花の作り観察（5年生）実験室観察、ノート記録・資料整理の方法、理科室の利用法 
3【教材研究】磁石のはたらき（3年生）、学習問題作り 
4【教材研究】ものの温まり方（4年生）、予想仮説の構成 
5【教材研究】ふりこのきまり（5年生）、条件制御の構成 
6【教材研究】発電と電気の利用（6年生）、結果、考察、結論の構成 
7【教材研究】昆虫の観察（3年生）、観察から結果考察 
8【教材研究】人の体のつくりと運動（4年生）、観察から結果考察 
9【指導案作成・模擬授業】花から実へ（5年生）、顕微鏡観察 
10【指導案作成・模擬授業】ものが燃えるとき（6年生）、安全管理 
11【指導案作成・模擬授業】影のできかたと太陽の光（3年生）、相互学習における授業構成 
12【指導案作成・模擬授業】月や星（4年生）、相互学習における授業構成 
13【指導案作成・模擬授業】雲と天気の変化（5年生）、レポート作成・情報機器の活用 
14【指導案作成・模擬授業】大地のつくりと変化（6年生）、理科便り作成 
15探究活動（グループで児童の探究学習を想定したテーマ設定とその発表） 
 
テキスト・参考書 テキスト：
小学校学習指導要領解説理科編（文部科学省、平成２９年７月）
プロ教師をめざす新理科教育早わかり辞典（内山裕之・広木正紀、明治図書）
※毎回の授業では、教官による自作資料を基に、学習を進める。 
自学自習についての情報 1回から14回のポートフォリオ作成・提出 
授業の形式 実験授業の作り方はグループ作業、個人発表
後半の模擬授業づくりは、学生による模擬授業形式で進める。
 
アクティブラーニングに関する情報 独自の学習と相互の学習による、学生主体のグループワークで進める。
後半は模擬授業形式で、教師と協働して「子ども主体の授業づくり」を目指す。  
評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 講義・観察・実験（グループワーク）＝30％、模擬授業＝30％、レポート発表＝40％、総合して評価する。  
その他（授業アンケートへのコメント含む） 小学校理科の内容を指導要領や教科書などに即して、お話しします。また観察実験を通して、授業のイメージを児童の様子と合わせて、お伝えします。 
担当講師についての情報（実務経験） 講師は小学校で勤務した経験があり、学校現場の実際や小学生の理科の学びを紹介しながら授業を進め、小学校での授業に役立つ内容を取り扱う。