| 科目名 |
教育社会学特講 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
・本授業では、教育社会学のより専門的な議論や考え方を学び、教育問題に対して社会学的にアプローチする方法・視点を習得する。
・授業では、教育社会学の各主要テーマを取り上げ、基本的な用語や考え方を解説しながら、参加者の関心に合わせて文献・資料を講読していく。テーマは、教育格差、学校教育論、社会的排除論、教育政策、社会的公正など幅広く設定する。
・授業を通じて、参加者個々人の問題関心を掘り下げつつ、教育社会学の視点から問題を捉える方法や視点を身につける。 |
| 授業の到達目標 |
・教育社会学の文献を読み、内容・知見を要約することができる。
・教育社会学の学問上の特徴やテーマの特性を説明することができる。
・自身のもつ問題関心について、教育社会学の観点から説明することができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 学歴社会論（学歴と日本社会） |
| 3 | 社会階層と教育（社会階層と社会移動・教育達成） |
| 4 | 教育格差と不平等（教育の不平等） |
| 5 | 課題報告 1 |
| 6 | 生徒文化論（中学校・高校の生徒文化とその背景） |
| 7 | 教員文化論（日本の教員の仕事のあり方や教育意識） |
| 8 | ジェンダーと教育（男女格差と学校教育） |
| 9 | 高校進学とトラッキング（高校ランクごとの学校文化と選抜システム） |
| 10 | 課題報告 2 |
| 11 | 非行・いじめ（青少年の非行の背景・いじめの問題構造） |
| 12 | 不登校・児童虐待（不登校の実態とその背景） |
| 13 | 教育政策と新自由主義（日本の教育政策とその特徴） |
| 14 | 課題報告 3 |
| 15 | まとめ−教育社会学で〈教育〉を考える |
|
| テキスト・参考書 |
参考書：酒井朗・多賀太・中村高康編、2012『よくわかる教育社会学』ミネルヴァ書房。 |
| 自学自習についての情報 |
各担当パートに関わるテーマの文献・記事を図書館等で収集し、整理しておくこと。 |
| 授業の形式 |
少人数の演習形式で進める。授業内で発表・報告を担当する。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
課題の発表、全体でのディスカッションなどが含まれる。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業内での課題（ショートレポート・文献要約など）（50％）、最終レポート（50％）、などで評価する。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
様々な本や文献に触れてもらいながら、参加者の話し合いを重視して授業を進めていく。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
教育社会学を専門に、教育・教員研究を行っている。 |