| 科目名 |
社会科教育教科内容論II |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
各社の中学校歴史教科書の、近代〜現代の部分を読み込む。 |
| 授業の到達目標 |
教科書の記述が変化してきたことと、その背景にある歴史学の研究状況を理解し、高い授業力をつける。 |
| 授業計画 |
例えば、大正〜昭和戦前期を扱うなら、次のように進める。
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 第１次世界大戦への道 |
| 3 | 第１次世界大戦・ロシア革命 |
| 4 | ベルサイユ講和会議と国際連盟 |
| 5 | アジアの民族運動 |
| 6 | 大戦下の日本 |
| 7 | 大正デモクラシーと政党政治 |
| 8 | 大正文化 |
| 9 | 中国の国民革命 |
| 10 | 世界恐慌 |
| 11 | 満洲事変 |
| 12 | 不況から立ち直る日本 |
| 13 | 日中全面戦争 |
| 14 | 太平洋戦争 |
| 15 | 戦時下の国民生活 |
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| テキスト・参考書 |
テキストとして、各社教科書を使うことがある。参考書は、『シリーズ日本近現代史』１〜１０（岩波書店）、『世界史史料』１〜１２（岩波書店）、など。 |
| 自学自習についての情報 |
「現場の論理」「教育委員会の論理」「教科書会社の論理」「現場を知らない歴史学者の論理」などに妥協せず、良い授業を追究してほしい。他分野の「研究者」の錯誤・介入にも、積極的に立ち向かってほしい。 |
| 授業の形式 |
演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループ・ディスカッションなどを行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
報告の内容（６０％）と授業への参加状況（４０％）。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特になし。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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