| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（担当：植山俊宏，原田信一，清村百合子）
・授業に関する諸理論を踏まえたうえで、授業デザインをすることの意義について考える。 |
| 2 | 授業デザインの基礎① 目標・子ども理解・評価について（担当：植山俊宏，原田信一） |
| 3 | 授業デザインの基礎② 教材・単元構成・学習過程について（担当：清村百合子，植山俊宏） |
| 4 | 言語分野における教育方法の理論と実際（担当：植山俊宏，原田信一） |
| 5 | 数理自然技術分野における教育方法の理論と実際（担当：原田信一，清村百合子） |
| 6 | 芸術分野における教育方法の理論と実際（担当：清村百合子，植山俊宏） |
| 7 | 児童生徒の学習意欲と自己効力との関連（担当：原田信一，清村百合子） |
| 8 | 各教科における表現する力の育成について（担当：植山俊宏，原田信一） |
| 9 | 学習指導案の立案・作成（担当：原田信一，清村百合子） |
| 10 | 学習指導案の検討（担当：清村百合子，植山俊宏） |
| 11 | 仮説生成模擬授業の実践① 言語分野の授業（担当：植山俊宏，原田信一） |
| 12 | 仮説生成模擬授業の実践② 数理自然技術分野の授業（担当：原田信一，清村百合子） |
| 13 | 仮説生成模擬授業の実践③ 芸術分野の授業（担当：清村百合子，植山俊宏） |
| 14 | 仮説生成模擬授業の省察① 子どもの思考の筋道の観点より（担当：植山俊宏，原田信一，清村百合子） |
| 15 | 仮説生成模擬授業の省察② 教師の指導性の観点より（担当：植山俊宏，原田信一，清村百合子） |