| 科目名 |
障害児の言語指導概論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
言語発達と小児の言語障害について概観すると共に、障害の種別に応じた治療法についての基礎的知識の獲得をめざす。 |
| 授業の到達目標 |
・人がどのようにして言語を獲得するかについて理解できる。
・小児の言語障害の種類とその各々の臨床像について理解できる。
・各種の言語障害について、基本的な治療内容が理解できる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 小児の言語障害について（どのような種類があるのか） |
| 2 | 小児の言語障害について（言語聴覚士と学校の連携） |
| 3 | 言語・コミュニケーション発達について（誕生から初語まで） |
| 4 | 言語・コミュニケーション発達について（言語期の発達） |
| 5 | 知的障害児の言語・コミュニケーション発達について |
| 6 | 肢体不自由児の言語・コミュニケーション発達について |
| 7 | 発達障害児の言語・コミュニケーション発達について |
| 8 | 構音障害について |
| 9 | 聴覚障害について |
| 10 | 摂食時の口腔運動機能発達について |
| 11 | 摂食時の口腔運動機能発達支援について |
| 12 | 拡大・代替コミュニケーション（AAC）について（ローテクノロジー） |
| 13 | 拡大・代替コミュニケーション（AAC）について（ハイテクノロジー） |
| 14 | ロボット・人形を使用した言語・コミュニケーション発達支援 |
| 15 | まとめ |
|
| テキスト・参考書 |
・必要に応じて資料を配布する。
・参考図書は、その都度紹介する。 |
| 自学自習についての情報 |
これまでの、子ども達との様々なかかわり経験（定型発達児も含む）、自身の子ども時代の体験等を通じた、受講者自身の「ことば」や「コミュニケーション」に関する「考え」や「疑問」等の問題意識を一定もって
受講されることが望ましい。 |
| 授業の形式 |
講義・演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
|
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
1)期末テスト（70％）
2)授業への参加度（30％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項無し |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
|