科目情報

科目名 障害児教育臨床�T  クラス −  授業の概要 実践報告の検討や、特別支援学校の授業への参観・参加を通して、障害のある子どもの実態や教育の実際を知り、子ども理解の視点や授業づくりの視点を学ぶ。  授業の到達目標 障害のある子どもの実態を学ぶ。 特別支援学校における教育の実際を学ぶ。 子ども理解の視点、授業づくりの視点を学ぶ。  授業計画 回 内容 1 実践報告を読む視点  2 特別支援学校小学部の実践報告を読む  3 特別支援学校中学部の実践報告を読む  4 特別支援学校高等部の実践報告を読む  5 特別支援学校の授業への参観・参加のための事前学習  6 特別支援学校小学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもの実態に注目して）  7 特別支援学校小学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもどうしの関わりに注目して）  8 特別支援学校小学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもと教師の関わりに注目して）  9 特別支援学校中学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもの実態に注目して）  10 特別支援学校中学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもどうしの関わりに注目して）  11 特別支援学校中学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもと教師の関わりに注目して）  12 特別支援学校高等部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもの実態に注目して）  13 特別支援学校高等部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもどうしの関わりに注目して）  14 特別支援学校高等部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもと教師の関わりに注目して）  15 まとめ    テキスト・参考書 【参考書】 三木裕和・越野和之（2019）『自閉症児・発達障害児の教育目標・教育評価１―子どもの「ねがい」と授業づくり』クリエイツかもがわ 三木裕和・越野和之（2019）『自閉症児・発達障害児の教育目標・教育評価２―「行動障害」の共感的理解と教育』クリエイツかもがわ  自学自習についての情報 レポートのもととなる参観記録は、参観・参加から時間をあけず、早めにまとめておくようにしてください。  授業の形式 附属特別支援学校における授業への参観・参加。 参観記録の作成。 実践報告についての討論と講義。  アクティブラーニングに関する情報 附属特別支援学校における授業への参観・参加を行うとともに、参加者での討論を行う。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 討論等への参加（50%）　レポート（50%）  その他（授業アンケートへのコメント含む） なし  担当講師についての情報（実務経験） 附属特別支援学校の先生の協力のもとで実施します。