| 科目名 |
中等英語科教育III |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
１）（小学校）・中学校・高等学校を通した英語教育の高度な諸問題について理解する。２）毎時間、第二言語習得論に関する基本文献を読み込み、授業実践に生かすことができる。 |
| 授業の到達目標 |
１）小中連携について理解し、より高度な中学校の授業を実践することができる。２）中高連携について理解し、より高度な高校の授業を実践することができる。３）第二言語習得論について理解し、授業に応用することができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 小中連携について考える（アクティブラーニングを目指したディスカッションを含む）。 |
| 2 | 中学校初期の模擬授業 |
| 3 | インプットからインテイクへ、について考える（アクティブラーニングを目指したディスカッションを含む）。 |
| 4 | インテイクを促進する模擬授業 |
| 5 | アップテイクからアウトプットへ、について考える（アクティブラーニングを目指したディスカッションを含む）。 |
| 6 | アウトプットを促進する模擬授業 |
| 7 | 気づきについて考える（ICレコーダーの利用・アクティブラーニングを目指したディスカッションを含む）。 |
| 8 | 中高連携について考える（アクティブラーニングを目指したディスカッションを含む）。 |
| 9 | 高校初期の模擬授業 |
| 10 | ４技能の統合について考える（アクティブラーニングを目指したディスカッションを含む）。 |
| 11 | ４技能統合型の模擬授業 |
| 12 | ディベートやディスカッションについて考える（アクティブラーニングを目指したディスカッションを含む）。 |
| 13 | ディベートやディスカッションの模擬授業 |
| 14 | 情報機器を駆使した模擬授業 |
| 15 | まとめ |
|
| テキスト・参考書 |
テキスト：
和書 『英語教育用語辞典』（最新版 大修館書店）
洋書 Lightbown, P. M. & N. Spada. 2013. How Languages are Learned, 4th Edition. Oxford University Press.
参考書：『中学校学習指導要領解説外国語編』『高等学校学習指導要領解説外国語(英語)編』 （最新版） |
| 自学自習についての情報 |
洋書テキストは授業外でしっかりと読み込んでくること。模擬授業の準備は指導案の作成も含めて入念に行うこと。 |
| 授業の形式 |
講義・演習・実習・発表・討論 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
新型コロナウィルス感染症に最大限の注意を払いながら、ワークショップ・学生の模擬授業・議論を中心にアクティブラーニング型の授業をめざします。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
1）授業への取り組み具合・小テスト・学会レポート（20％）、2）後期末試験（80％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
１）英語教育関連の学会・セミナー等に参加して（Web参加を含む）レポートを提出していただきます。
２）出席を重視します。欠席が２回を超えると単位修得ができません。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
中高の英語教育の学校現場を指導している教員が担当する。特に中高の授業における指導法・教材・評価などについて、具体的に役立つ内容を含める。 |