| 科目名 |
教育学基礎講読 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
前半は教育学に関する基本的な文献の講読や討論をとおして、教育学の理解を深めていく。
受講生は各自、事前にテキストを精読し、疑問点等について調べてくること。
後半は学んだ内容をもとにして各自の課題によって文献を選び、発表する。 |
| 授業の到達目標 |
・教育学特有の用語や思考方法を理解できる。
・他の学生の意見を聞きながら、各自の教育観を深めていく。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション
授業と発表の進め方 |
| 2 | 課題の設定とグループごとの確認作業 |
| 3 | 第１章の講読・発表
［自学：17頁から50頁］ |
| 4 | 第２章の講読・発表
［自学：51頁から82頁］ |
| 5 | 第３章の講読・発表
［自学：83頁から116頁］ |
| 6 | 第４章の講読・発表
［自学：117頁から144頁］ |
| 7 | 第５章の講読・発表
［自学：145頁から176頁］ |
| 8 | 第６章の講読・発表
［自学：177頁から208頁］ |
| 9 | 第７章の講読・発表
［自学：209頁から239頁］ |
| 10 | 後半の課題設定と進め方について |
| 11 | 各自の課題設定をもとに文献を紹介し批評する（１）教育と哲学や歴史との関わり |
| 12 | 各自の課題設定をもとに文献を紹介し批評する（２）教育と法や経済との関わり |
| 13 | 各自の課題設定をもとに文献を紹介し批評する（３）教育と心理との関わり |
| 14 | 各自の課題設定をもとに文献を紹介し批評する（４）教育と学校との関わり |
| 15 | 全体のまとめ |
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| テキスト・参考書 |
広田照幸『学校はなぜ退屈でなぜ大切なのか』（筑摩書房）ISBN978-4-480-68428-8など。
なお、文献については授業開始時に指示するので、そのあとの入手でかまいません。 |
| 自学自習についての情報 |
・各週の講読箇所が決まっているので、毎週、該当する箇所をあらかじめ読んでおくこと。
・発表する内容について、各班で授業以外の時間に集まり、内容の分析や発表のレジュメを作成すること。 |
| 授業の形式 |
演習（講読） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
毎回、内容に関するプレゼンテーションとグループディスカッションを行うので、問題意識を持って積極的に参加すること。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
アクティブラーニングでの積極性３割、 プレゼンテーションでの発表３割、 レポート（２〜３回）４割 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
講義外でのグループワークが必要なので、この授業の受講は教育学専攻のみの学生に限定する。
発表はグループにて行うので準備に時間がかかる。協力して行うこと。
授業アンケートをみても自学の時間がかかっているので、きちんと対応することが求められる。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
これまでの教職経験や活動を活かし、理論と実践を架橋を意識する。 |