科目情報

科目名 重複障害教育総論  クラス −  授業の概要 複数の障害を併せ有する重度重複障害児・重症心身障害児についての講義、並びに医療的ケアの基礎的な手技を演習形式で学ぶ。また、限局性学習症（SLD）、注意欠如多動症（ADHD）、自閉スペクトラム症（ASD）などの発達障害児について、医学（生理・病理）的理解、心理的理解と対応、学校での課題と支援などについて概説する。家庭や医療・福祉、労働支援機関との連携の重要性についても教授する。  授業の到達目標 �@重度重複障害児、重症心身障害児の原因疾患、病態、合併症など基礎的な医学的知識を有し、医療的ケアの手技を演習を通して理解している。�A限局性学習症(SLD)、注意欠如多動症(ADHD)、自閉スペクトラム症(ASD)など発達障害児の診断や二次的な障害等の医学的（生理・病理）および心理的課題などについて理解する。�Bフォーマルおよびインフォーマル・アセスメントにより重症度や認知・感覚機能、行動特性・感情コントロールなどの子どもの状態を把握できる。�C家庭や医療、福祉・就労支援機関との連携の重要性を理解している。  授業計画 回 内容 1 重度重複障害の基本的理解（１）医療・教育・福祉の対応とその変遷  2 重度重複障害の基本的理解（２）実態・予後・ライフサイクル  3 重度重複障害の合併症各論（１）運動・姿勢保持の障害とその支援  4 重度重複障害の合併症各論（２）呼吸障害とその支援  5 重度重複障害の合併症各論（３）消化管・嚥下・栄養の障害とその支援  6 重度重複障害のQOL（１）−在宅支援、家族支援、入所支援  7 重度重複障害のQOL（２）−教育実践と専門性  8 重度重複障害の医療的ケアと今後の課題  9 発達障害の基本的理解−医療・教育・福祉の対応とその遷  10 発達障害各論（１）自閉スペクトラム症(ASD)の理解と対応  11 発達障害各論（２）注意欠如多動性障害（ADHD）の理解と対応  12 発達障害各論（３）学習障害（LD）、言語障害の理解と対応  13 発達障害児への教育的支援−生徒のアセスメント、指導法のアセスメント  14 発達障害児への支援−ペアレント・トレーニング、ティーチャー・トレーニング  15 発達障害児への教育的支援−医療との連携、親の会との連携    テキスト・参考書 テキスト：「かゆいところに手が届く重度重複障害児教育」　松元泰英著、ジアース教育新社（ISBNISBN978-4-86371-630-8）2022 参考書：「新版　重症心身障害療育マニュアル」　岡田喜篤監修、医歯薬出版（ISBN-13: 978-4263235966）2015  自学自習についての情報 重症心身障害児に関する本を探して読んでおく  授業の形式 PPT提示および板書を伴う講義、グループ演習（医療的ケアの実技）、視聴覚教材を使用（適宜）   アクティブラーニングに関する情報 授業ごとに、授業内容に関連するミニレポートを課し、理解度、参加態度の評価に活用する。また、実技をと入り入れることにより、教育現場の課題を体感し、知識の深化を図る。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 授業ごとの課題（70％）、学期末試験（30％）で総合的に評価する。  その他（授業アンケートへのコメント含む） 特記事項無し  担当講師についての情報（実務経験） 医療機関において重症心身障害児者の診療の経験がある。教育委員会主催の医療的ケアに関する研修会講師を担当している。