| 科目名 |
近・現代文学特講 |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
【目的】
①「文芸映画」とその原作を分析し、文学／（文芸）映画という二つのテクスト、メディアの特質について考察します。
②国語科教科書教材にも見られる「アダプテーション（翻案）」について、メディアを横断した具体例を分析しながら、理論とケーススタディの両方を学習します。
【方法】
〈語る形態〉から〈見せる形態〉への変形のありようを、テクスト同士の比較によって明らかにします。とくに、小説が持つ「語り」の機能、映画が持つ視覚的・聴覚的表現の効果に着眼し、相互に変換不可能な表現方法や要素を抽出することで、双方のメディアの特質を考えます。また、発展的な考察として、読む者／見る（観る）者の認識や没入のありかたの違い（受容の問題）や、映像テクスト（「第二次テクスト」「第三次テクスト」…）から「原作」を遡及的に再解釈する実践も行います。 |
| 授業の到達目標 |
１、基本的な文芸批評理論を理解し、活用できる。
２、文学研究・映画研究に必要な専門知識や方法論を理解し、活用できる。
３、文学と映画の表現方法の違いについて、専門用語を交えて説明できる。
４、アダプテーションという概念を用いて、翻案作品の特徴を説明できる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス 「文芸映画」と「アダプテーション」 |
| 2 | 川端康成「伊豆の踊子」 |
| 3 | 西河克己監督「伊豆の踊子」（1963年） |
| 4 | 「伊豆の踊子」分析 |
| 5 | 谷崎潤一郎「春琴抄」 |
| 6 | 西河克己監督「春琴抄」（1976年） |
| 7 | 「春琴抄」分析 |
| 8 | 考察１
文字言語表現／視覚的表現／聴覚的表現の違いと特徴 |
| 9 | 竹山道雄「ビルマの竪琴」 |
| 10 | 市川崑監督「ビルマの竪琴」（1956年）、市川崑監督「ビルマの竪琴」（1985年） |
| 11 | 考察２
「文芸映画」と戦後日本 |
| 12 | 森永健次郎監督「潮騒」（1964年）、西河克己監督「潮騒」（1975年） |
| 13 | 三島由紀夫「潮騒」 |
| 14 | 考察３
「原作」の遡及的再解釈
俳優の身体性とキャラクター性 |
| 15 | 統括 |
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| テキスト・参考書 |
〔テキスト〕谷崎潤一郎『春琴抄』（新潮文庫）、三島由紀夫『潮騒』（新潮文庫）、竹山道雄『ビルマの竪琴』（新潮文庫）
〔参考書〕リンダ・ハッチオン『アダプテーションの理論』（片渕悦久ほか訳、晃洋書房）、中村三春『〈原作〉の記号学 日本文芸の映画的次元』（七月社）など。講義で適宜指示します。 |
| 自学自習についての情報 |
読むべき先行研究については授業中に指示します。各自読んで疑問点を整理しておくことを求めます。→Googleclassroomを用いて自学自習を行い、授業内活動に活用します。 |
| 授業の形式 |
講義形式＋グループワーク（基本的に考察や分析はグループで行います。） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループワーク、ディスカッションなど。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業内活動・授業前課題（40％）
学期末レポート（60％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
原作には長編も含まれますが、各自、文庫本等で通読することを求めます。2回生以上の受講が望ましいです。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
附属幼稚園園長を兼務しています。 |