科目情報

科目名 国語表現論  クラス −  授業の概要 俳句や詩の創作、また名文の朗読を通して、ことばのリズムを体感し、実用的な文章においても、ことばのリズムが読みやすさにつながることを実感しながら、さまざまなタイプのことばの表現を試みていく講座です。受講者の状況により、授業内容を適宜調整します。  授業の到達目標 ことばの面白さに気づき、ことばを楽しみながら、的確なコメント力をつけ、また読み手に伝わりやすい文章を書くことができるようになる。  授業計画 回 内容 1 俳句の創作を通して、俳句の授業の基本を学ぶ。  2 名句に学びながら、イベント性のある俳句の授業の展開を体験する。  3 詩のさまざまなタイプの朗読法を体験し、朗読の発表をする。  4 詩の朗読で体感したリズムを活かしながら、少年詩の創作を試みる。  5 お願いのメールを書く、テキストを使ったグループワーク。  6 お願いのメールを書く、実作と相互批評。  7 方言による詩の作品に触れながら、方言の味わいについて話し合う。  8 古文の口語訳を、京都方言の使用も含めて、創作的に試みる。  9 企画や提案を出す、テキストを使ったグループワーク。  10 企画や提案を出す、実作と相互批評。  11 既存の俳句や短歌に短文をつけ、作品の良さを他者にアピールする発表をする。  12 自らの俳句や短歌に短文をつけ、韻文と散文のコラボレーションを試みる。  13 自己アピールをする、テキストを使ったグループワーク。  14 自己アピールをする、実作と相互批評。  15 ふりかえりとまとめ。    テキスト・参考書 ［テキスト］野田尚史・森口稔『日本語を書くトレーニング』（第２版）ひつじ書房  自学自習についての情報 日常生活の中で、俳句・短歌・詩などのタネがみつからないか、注意深く観察する習慣を身につけてください。  授業の形式 グループワーク中心。  アクティブラーニングに関する情報 全ての時間に、アクティブラーニングを取り入れています。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 授業への参加度（３０％）、発表内容(７０％）  その他（授業アンケートへのコメント含む）   担当講師についての情報（実務経験） 長く公立高校に勤務していました。現代詩集、少年詩集での受賞歴があります。校歌、合唱曲の作詞をしています。