科目情報

科目名 障害児教育臨床�T  クラス −  授業の概要 実践報告の検討や、特別支援学校の授業への参観・参加を通して、障害のある子どもの実態や教育の実際を知り、子ども理解の視点や授業づくりの視点を学ぶ。  授業の到達目標 授業の観察を通して障害のある子どもの実態を把握する基礎的な力を身につける。 特別支援学校における教育の実際を知り、障害のある子どもへの適切な関わり方について考察することができる。 子ども理解の視点、授業づくりの視点を持ち、子どもを観察・理解しようとすることができる。  授業計画 回 内容 1 実践報告を読む視点  2 特別支援学校小学部の実践報告を読む  3 特別支援学校中学部の実践報告を読む  4 特別支援学校高等部の実践報告を読む  5 特別支援学校の授業への参観・参加のための事前学習  6 特別支援学校小学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもの実態に注目して）  7 特別支援学校小学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもどうしの関わりに注目して）  8 特別支援学校小学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもと教師の関わりに注目して）  9 特別支援学校中学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもの実態に注目して）  10 特別支援学校中学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもどうしの関わりに注目して）  11 特別支援学校中学部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもと教師の関わりに注目して）  12 特別支援学校高等部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもの実態に注目して）  13 特別支援学校高等部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもどうしの関わりに注目して）  14 特別支援学校高等部の授業への参観・参加、授業に関する講義・討論（子どもと教師の関わりに注目して）  15 まとめ    テキスト・参考書 【参考書】 三木裕和・越野和之（2019）『自閉症児・発達障害児の教育目標・教育評価１―子どもの「ねがい」と授業づくり』クリエイツかもがわ 三木裕和・越野和之（2019）『自閉症児・発達障害児の教育目標・教育評価２―「行動障害」の共感的理解と教育』クリエイツかもがわ  自学自習についての情報 レポートのもととなる参観記録は、参観・参加から時間をあけず、早めにまとめておくようにしてください。  授業の形式 附属特別支援学校における授業への参観・参加。 参観記録の作成。 実践報告についての討論と講義。  アクティブラーニングに関する情報 附属特別支援学校における授業への参観・参加を行うとともに、参加者での討論を行う。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 討論等への参加（50%）　レポート（50%）  その他（授業アンケートへのコメント含む） なし  担当講師についての情報（実務経験） 附属特別支援学校の先生の協力のもとで実施します。