| 科目名 |
教育の理念と歴史 |
| クラス |
ｄ |
| 授業の概要 |
教職に携わる者には、自分自身のしごとを多面的・多角的に省察するための豊かな教養が必要である。この授業では、そのような教養の初歩として、主に教育の基本概念、教育の理念や思想とその現代的意義、教育の制度や事実の歴史的展開の3つについて学習することで、教職の基礎的な力量の形成を目指す。 |
| 授業の到達目標 |
教育の基本概念、教育の理念や思想、教育の制度や事実の歴史的展開について理解する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス |
| 2 | 教育の基本概念（１）：教育を語ることば |
| 3 | 教育の基本概念（２）：教育を成り立たせるもの |
| 4 | 教育の思想（１）：西洋思想の源流 |
| 5 | 教育の思想（２）：宗教と教育 |
| 6 | 教育の思想（３）：近代教育思想の黎明 |
| 7 | 教育の思想（４）：近代教育思想の展開 |
| 8 | 教育の基本概念および思想についてのまとめ |
| 9 | 教育の歴史（１）：近世以前の人間形成 |
| 10 | 教育の歴史（２）：近代学校制度のはじまり |
| 11 | 教育の歴史（３）：近代教育の思想と実践 |
| 12 | 教育の歴史（４）：現代の教育 |
| 13 | 現代日本の教育課題（１）：子どもと家族 |
| 14 | 現代日本の教育課題（２）：学校と教師 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキスト：神代健彦・後藤篤・横井夏子『これからの教育学』有斐閣、2023年 |
| 自学自習についての情報 |
テキストの関連部分をよく読んでから出席してください。 |
| 授業の形式 |
講義 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
必要に応じてグループディスカッションを行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
中間テスト（あるいは中間レポート）：30％
最終テスト（あるいは最終レポート）：50％
授業での積極性等：20％ |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項なし |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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