| 科目名 |
教育社会学 |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
・本授業では、教育社会学の基本的な考え方とともに、現代社会における教育格差・教育の諸問題を捉える社会学的視点を身につける。あわせて学校と地域の連携、学校安全への対応に関する基礎的知識も学習する。
・本授業では第一に、日本の「教育格差」について学ぶ。日本における学力や教育機会の格差を様々な統計データや社会的マイノリティの教育課題から学び、日本社会における教育格差の実態やその背景を考える。
・第二に、現在社会における様々な「教育問題」を学習する。学力問題、いじめ、不登校、学校安全、地域連携、諸外国の教育事情、教育政策の動向など、現在、学校現場で求められるトピックを取り上げ、これからの教員に求められる役割・専門性を考える。 |
| 授業の到達目標 |
・教育社会学の基本的な用語を、実例をあげながら説明することができる。
・日本の教育格差の実態について実例をあげて説明し、社会的マイノリティの子どもたちを支援するための教育実践・政策のあり方を考えることができる。
・日本の教育問題についてテーマごとに要点を整理し、諸外国の教育事情や教育政策を参考にしながら、その問題に対応する方法を説明することができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション：教育社会学はどんな学問？ |
| 2 | 日本の学力問題−データからみる教育格差 |
| 3 | 子どもの家庭環境と保護者の子育て |
| 4 | 子どもの貧困と教育 |
| 5 | 日本の高校と教育選抜 |
| 6 | 教育格差と不平等−理論からみる教育格差 |
| 7 | 教育格差を是正する学校づくり・教育政策 |
| 8 | 教育格差のまとめと教育実践 |
| 9 | 子どもの非行1−教育課題と背景 |
| 10 | 子どもの非行2−教育支援の方法 |
| 11 | 子どものいじめ |
| 12 | 不登校1−教育課題と背景 |
| 13 | 不登校2−教育支援の方法 |
| 14 | 学校安全と地域連携 |
| 15 | 教師の専門性と学校づくり? |
|
| テキスト・参考書 |
参考書：若槻健・西田芳正編、2010『教育社会学への招待』大阪大学出版会。 |
| 自学自習についての情報 |
ウェブ上やメディアで取り上げられている教育課題（特に教育格差、教育問題）に関わるものを整理すること。
参考書等を用いて、講義で関心やもった内容、疑問に思った内容を自学すること。 |
| 授業の形式 |
基本は講義形式で行います。適宜グループワークを行う場合があります。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
ペアワーク・グループワーク、発表などの活動を含みます。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
中間レポート（50％）、期末レポート（50％）、などで評価します（5回以上の欠席は不可）。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特になし。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
教育社会学を専門に教育・研究を行っている。 |