科目情報
科目名 発達心理学演習 
クラス − 
授業の概要 発達心理学にかかわる今日的課題について、演習形式で学習する。第1には、「非認知能力」の問題を中心に、発達心理学関係の最新の文献をとりあげて批評や議論を行う。第2には、文献から得た知見を踏まえてブレーンストーミング・KJ法による質的分析検討を行う。その上で、受講者自身の問題意識と研究テーマを見いだす。その上で、受講者自身の問題意識と研究テーマを見いだす。 
授業の到達目標 1.討議や講読を通して、発達心理学の最新の知見を理解する。
2.質的研究の方法および、文献のまとめ方、批評、議論の方法について学習する。
3.討議や文献講読を通して自らの研究テーマを見いだす。 
授業計画
内容
1生涯にわたる心理発達をめぐる今日的課題 
2実証的研究の意義と方法:問題解決へのアプローチ 
3ブレーンストーミングによる集団討論(1) 
4  〃  (2)集団討論のまとめ 
5KJ法による質的分析 
6  〃  (2)質的分析のまとめ 
7検討結果のまとめとプレゼンテーション 
8発達心理学における研究論文の読み方 
9レポートの発表と討論(1)認知・発達心理学の考え方 
10  〃  (2)非認知能力と認知能力 
11  〃  (3)非認知能力と実行機能 
12  〃  (4)非認知能力と発達 
13  〃  (5)非認知能力と教育 
14文献研究に基づく研究テーマの焦点化 
15文献講読のまとめと総括的討論 
 
テキスト・参考書 [参考書]秦野悦子・近藤清美編「発達心理学」医歯薬出版
     本郷一夫編「実践研究の理論と方法」金子書房 
 講読する論文の選定方法については、授業内において適宜指示する。 
自学自習についての情報 論文講読においては、その論文に関連する文献などについても積極的に読むこと。また、常に研究の問題を探すという意識を持つと良い。 
授業の形式 演習形式で実施する。前半は集団討議、後半は受講者による論文の紹介を行う。随時、受講者同士で質問や意見交換を行いながら議論を深める。 
アクティブラーニングに関する情報 集団討論や論文に基づく議論など,受講生の主体的な演習形式で授業を進める。 
評価の方法(評価の配点比率と評価の要点) 1)資料および発表の内容(60%) 2)討論における積極的な発言や参加態度(40%) 
その他(授業アンケートへのコメント含む) アンケート結果から,受講生は授業に対して概ね満足していることが窺われる。比較的少人数の演習であったこともあり,受講生は主体的に取り組めていたと思われる。 
担当講師についての情報(実務経験) 公認心理師,臨床発達心理士SV,学校心理士。京都府北部地域の学校研修、京都市の児童館における巡回相談等を担当。