| 科目名 |
国文学演習Ａ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
【目的】（主に高等学校の）国語科の文学教材を、文学研究の手法や成果を用いながら分析し、文学教材の指導や教材研究に必要な高い思考力・作品理解力を養います。また、文学教材におけるジェンダーの表象についても、批評的に考察してゆきたいと思います。
【方法】参考文献の収集および批判、資料作成、発表、討議の進行など、受講者自身による経験的な学習が中心となります。 |
| 授業の到達目標 |
1, 文献収集、テーマ設定、立論、考察など、研究の基礎を身に着け、自ら活用できる。
2, 作品の内容や表現を様々な角度から考察し、そこで得られた結果を根拠をもとに説明できる。
3, 文学研究の知識や理解の枠組みを知り、作品解釈に活用できる。
4, 卒論執筆と教材研究の基礎力を獲得する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス |
| 2 | 参考文献の収集、プレゼン方法 |
| 3 | 発表準備 テキスト収集 |
| 4 | 夏目漱石「こころ」 |
| 5 | 森鴎外「舞姫」 |
| 6 | グループワーク：文学教材とジェンダー 女性表象 |
| 7 | 横光利一「蠅」 |
| 8 | 中島敦「山月記」 |
| 9 | グループワーク：語りという視点 |
| 10 | 三島由紀夫「美神」 |
| 11 | 川上弘美「神様」 |
| 12 | グループワーク：文学教材とジェンダー 家族表象 |
| 13 | 村上春樹「鏡」 |
| 14 | 目取真俊「魂込め」 |
| 15 | グループワーク：亡霊／フィクション／現実 |
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| テキスト・参考書 |
〔テキスト〕授業の際に案内します。〔参考文献〕三原芳秋『クリティカル・ワード 文学理論 読み方を学び文学と出会いなおす』（フィルムアート社） |
| 自学自習についての情報 |
・発表回：発表者が、先行論紹介、考察等をプレゼンします。その後、発表者が討議の進行を行い、皆で話し合います。
・グループワーク回：発表された作品の読みを、グループごとの、もしくは個人で深めます。また、その読みを文章化したものをGoogleclassroomにアップします。 |
| 授業の形式 |
演習形式（模擬授業を求めるものではありません。作品を読み込み、発表者のプレゼンをもとに、受講生みなで考察します。） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
プレゼンテーション＋グループワーク |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
1)研究発表の達成度（40％）
2)授業への参加姿勢（60％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
・２回生以上対象授業です。
・複数の教科書会社の「文学国語」からも作品を選んでいます。ただ、第一回目、第二回目の授業において受講者と相談し、作品選択については柔軟に対応したいと考えています。
・あくまで作品解釈の腕を磨くための授業ですが、教材研究にも活用できる力が身につくはずです。ただし、教育実習での教材研究とは基本的に別のものであると心得て、実習においては指導教員のもとでしっかりと学んでください。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
担当教員は、附属幼稚園園長を兼務しています。 |