| 科目名 |
社会科教育演習IＡ |
| クラス |
ｋ |
| 授業の概要 |
受講者各自のテーマに基づき、社会科教育の諸問題や実践上の知識・技能などについて見識を高める。 |
| 授業の到達目標 |
1．社会科教育学の学問の基本的性格を理解できる。
2．社会科教育の諸問題を自ら発見し，記述できる。
3．各自が設定したテーマに基づき，社会科教育の研究成果を整理し，批判的に考察できる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 社会科教育の問題とは何か（１）被教育体験期の振り返り |
| 2 | 社会科教育の問題とは何か（２）社会科教育の現状に関する論文を読む |
| 3 | 社会科教育学とは何か（１）日本の社会科教育研究者の研究観に関する論文を読む |
| 4 | 社会科教育学とは何か（２）米国の社会科教育研究者の研究観に関する論文を読む |
| 5 | 社会科教育の研究方法論には何があるか（１）規範的・原理的研究 |
| 6 | 社会科教育の研究方法論には何があるか（２）開発的・実践的研究 |
| 7 | 社会科教育の研究方法論には何があるか（３）実証的・経験的研究 |
| 8 | 研究テーマ （１）学習指導要領（社会編）の分析 |
| 9 | 研究テーマ （２）社会科の教科書の分析 |
| 10 | 研究テーマ （３）社会科授業における子どもの思考分析 |
| 11 | 研究テーマ （４）小学校社会科の開発 |
| 12 | 研究テーマ （５）中学校社会科の開発 |
| 13 | 研究テーマ （６）高等学校地理歴史科の開発 |
| 14 | 研究テーマ （７）高等学校公民科の開発 |
| 15 | 研究テーマ （８）大学における教科教育法（社会）の開発 |
|
| テキスト・参考書 |
草原和博・溝口和宏・桑原敏典（2015）『社会科教育学研究法ハンドブック』明治図書.
その他必要な資料はその都度配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
自らの問題設定による調査・研究を行い，授業前に，資料の形で整理しておく。 |
| 授業の形式 |
社会科教育の方法論や諸問題，社会科論や課題について概説する。その後は，共通の文献を購読し，社会科教育学の基本的性格や研究方法を押さえる。そして、受講者各自のテーマ設定に基づく研究、発表、討議を中心とする。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
自ら課題を設定し、調査・思考し、工夫して発表を行う。それぞれの課題に対して、全体でじっくり討論できるようにする。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加度（30％）， 課題研究の発表（70%） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項なし |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
|