| 科目名 |
家庭科教育演習I |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
現代の教育課題と家庭科教育の役割について考察する中で、現代の家庭科が抱える課題を明確にし、それらについて多角的に検討する。 |
| 授業の到達目標 |
現代の家庭科の課題について理解し、学校、家庭生活、地域社会における子どもの生活実態を踏まえ、家庭科の授業研究およびそれらに関連する諸科学について、多角的に検討することができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス |
| 2 | 家庭科の研究方法について 理論 |
| 3 | 家庭科の研究方法について 実践 |
| 4 | 家庭科の研究方法について 研究課題 |
| 5 | 文献講読１ 課題図書を読み発表する 衣生活に関する文献を中心に |
| 6 | 文献講読２ 課題図書を読み発表する 食生活に関する文献を中心に |
| 7 | 文献講読３ 課題図書を読み発表する 住生活に関する文献を中心に |
| 8 | 文献講読４ 課題図書を読み発表する 家族・家庭経済に関する文献を中心に |
| 9 | 文献講読５ 課題図書を読み発表する 保育に関する文献を中心に |
| 10 | 文献講読６ 課題図書を読み発表する 環境問題に関する文献を中心に |
| 11 | 文献講読７ 自分の課題に即した論文・著書を読み発表する グループ１の発表 |
| 12 | 文献講読８ 自分の課題に即した論文・著書を読み発表する グループ２の発表 |
| 13 | 文献講読９ 自分の課題に即した論文・著書を読み発表する グループ３の発表 |
| 14 | 文献講読10 自分の課題に即した論文・著書を読み発表する グループ４の発表 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
白井利明・高橋一郎「よくわかる卒論の書き方」ミネルヴァ書房、２００８年
生活の学びの研究会「24のワークシートで示す生活からはじめる教育コロナ禍が教えてくれたこと」開隆堂２０２１年 |
| 自学自習についての情報 |
日本家庭科教育学会誌や日本家政学会誌に掲載された関連論文を参考資料として学習すること。加えて、適宜、紹介する関連する著作や資料を参照すること。 |
| 授業の形式 |
演習方式。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
文献講読については、発表と討論を行う |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
毎回のリポート６０％、討論への参加態度や分析力考察力30%、学習態度１０％ |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
時間割は受講者との相談の上決定する。本演習は卒業論文研究と関連が深いので、担当教員の研究室に所属し卒業論文を作成する者を受講の対象とする。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
担当者は高等学校において９年間の実務経験を有する。 |