| 科目名 |
コーチング論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
運動学、心理学、社会学、管理学、生理学、栄養学等の観点から、コーチングの基礎理論を講義する。 |
| 授業の到達目標 |
コーチングの意味を知り、スポーツ科学の知識をコーチングに生かせるようになる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 授業展開に関するオリエンテーション |
| 2 | コーチの概念（プレーヤーと指導者の望ましい関係を含む） |
| 3 | 運動学からのアプローチ（集団、個人、期別等指導計画の立て方を含む）
その１（スポーツ指導の道筋） |
| 4 | その２（年間計画の立て方） |
| 5 | その３（スポーツ技術の指導法） |
| 6 | 心理学からのアプローチ（ミーティングの方法を含む）
その１（動機付けの意味） |
| 7 | その２（動機付けの活用例） |
| 8 | 社会学からのアプローチ
その１（スポーツと倫理） |
| 9 | その２（スポーツ選手への倫理教育） |
| 10 | 管理学からのアプローチ（個人的、環境的要因、競技特性を踏まえた安全管理を含む）
その１（チームマネジメント） |
| 11 | その２（リスクマネジメント） |
| 12 | スポーツ医学からのアプローチ
その１（頭部、肩、肘のスポーツ傷害） |
| 13 | その２（腰、膝、足関節のスポーツ傷害） |
| 14 | 生理学からのアプローチ |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
リファレンスブック（日本スポーツ協会） |
| 自学自習についての情報 |
講義での板書、配布物等の内容を復習すること。また事前に配布した資料については、予習し、質問事項を見いだすように努めること |
| 授業の形式 |
担当教員による講義 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループ・ディスカッションやグループワークを行うことがある。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業態度（２５％）、ペーパーテストまたはレポート（75％）を総合して評価する。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
講義全体の復習を可能とするために、講義終盤に内容のまとめを送信する。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
担当講師は高等専門学校で勤務した経験があり、高校１〜３学年期に相当する学年期の保健体育の授業や、課外活動の指導を行った経験がある。 |