| 科目名 |
学校経営論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
学校経営を構成する人的・物的・財的条件ほか諸要素や条件に即して、小・中学校を中心とした学校の実際を講義するとともに、学校とその経営を捉えるための基本的な論理と用語を取り上げ、考察、議論を進めます。 |
| 授業の到達目標 |
学校経営の基本的な理解ができるようになるとともに、学校教育の議論を行う上での基盤的力量を得ること。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション−学校とはどんな場か |
| 2 | 学校を経営するという思惟（１）−目標設定とそのプロセス |
| 3 | 学校を経営するという思惟（２）−業務の達成と満足 |
| 4 | 学校の人的条件（１）−「教える」ことの専門性 |
| 5 | 学校の人的条件（２）−教授・学習を支援するスタッフ |
| 6 | 学校の人的条件（３）−学校はどのような「チーム」か |
| 7 | 学校の物的条件（１）−教室という磁場の動態 |
| 8 | 学校の物的条件（２）−カリキュラムとは何か |
| 9 | 学校の物的条件（３）−教育メディアの興隆と論点 |
| 10 | 学校の財的条件（１）−学校を支える公共財 |
| 11 | 学校の財的条件（２）−受益者負担の効用と限界 |
| 12 | 学校経営というコミュニケーション（１）−価値葛藤と意思決定 |
| 13 | 学校経営というコミュニケーション（２）−サイクルと蓋然・創発 |
| 14 | これからの学校経営 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
参考図書として、村上祐介・勝野正章著『教育行政と学校経営〔改訂新版〕』（放送大学教育振興会、2024）、高見茂・服部憲児編著『教育経営』協同出版(2017）。この他、適宜、紹介します。 |
| 自学自習についての情報 |
「クエリの森」、CiNii、Google Classroomに示される、授業者の論文を参照の上、授業に参加のこと。 |
| 授業の形式 |
講義が中心ですが、授業者−学生、学生間の意見交換や議論を行います。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
テーマに即した資料の要約、検討、発表および意見交換を進めます。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
毎回の授業への参加と振り返り(６０%)、ミニワーク(２０%)、まとめのレポート(２０%)で評価します。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
学校経営について考えるとは、学校に関する自身の認識や感情を問い直し、これらの理解や受け止めを広げ深めることに他なりません。教員志望であってもあるいは迷っていても、自分が通過してきた学校を別の観点から捉え直したい、という学生を歓迎します。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
独立行政法人教職員支援機構(NITS)ほか、各地の教育センターや教職員団体での研修経験を活かして、理論と実践を架橋する授業を進めていきます。 |