| 科目名 |
生涯発達心理学 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
生涯発達心理学にかんする文献を読み、発表とディスカッションを通して、問題意識と問いを明確にしていく。文献講読は、学校生活や生活習慣といった「生活」を扱った研究と、ライフコースや社会への移行といった「人生」を扱った研究を重点的に扱う。また、問いや研究テーマに即した研究方法（アンケート、観察、面接）の選択の仕方を学ぶ。 |
| 授業の到達目標 |
１．文献講読を通して、生涯発達心理学の知見と実践とのつながりを理解する。
２．文献の検索や読み込み、各研究法の特徴について学習する。
３．討議等を通じて、卒業論文につながる研究テーマを見つける。
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| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 「研究」って何だろう？授業の進め方、討議 （授業担当者による） |
| 2 | 「研究」をどう進めるか？文献検索と発表の方法（授業担当者による） |
| 3 | 指定文献の講読（１）生活 |
| 4 | 〃 （２）移行 |
| 5 | 〃 （３）不適応 |
| 6 | 「研究」で明らかになること・ならないこととは？討議 |
| 7 | 受講生の関心に応じた文献講読（1）生活 |
| 8 | 〃 （２）移行 |
| 9 | 〃 （３）不適応 |
| 10 | 「研究」で何を知りたいか？討議 |
| 11 | 問いにあった方法を知る（１）質問紙（授業担当者による） |
| 12 | 〃 （２）観察 （授業担当者による） |
| 13 | 〃 （３）面接 （授業担当者による） |
| 14 | 研究の問いと方法の発表 |
| 15 | 総括的討論、今後に向けて |
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| テキスト・参考書 |
テキストは使用せず、必要に応じて資料を配付する。
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| 自学自習についての情報 |
論文講読では、自分の担当ではない部分も含めて、読んで気づいたことや疑問に思ったことを記録に残しておくこと。記録を蓄積していくことで、関心やテーマの発見につながると考えられる。 |
| 授業の形式 |
演習形式で実施する。文献の購読を中心として、受講生同士の討議を行う。なお、研究方法については授業担当者が講義を行う。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
討議が中心である。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加状況（３０％）、発表・資料の内容（４０％）、 研究計画に関する期末レポート（３０％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
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| 担当講師についての情報（実務経験） |
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