| 科目名 |
学校づくりとリーダーシップ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
学校づくりに必要なリーダーシップのあり方に関して検討し、学校におけるリーダーシップの諸相を分析し、その実態、特質
を浮かび上がらせるとともに、学校づくりを進めるうえで必要なリーダーシップ戦略を構想する。 |
| 授業の到達目標 |
学校づくりにおけるリーダーシップのあり方に関する理解を深めることをテーマとする。
（１）学校づくりに関する理解、認識を深めること
（２）学校づくりにおけるリーダーシップに関する理解、認識を深めること
（３）学校づくりにおけるスクールリーダー、ミドルリーダーの役割に関する理解を深めること
（４）学校づくりとリーダーシップのビジョンを構想する力量を身につけること |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション。授業の概要、進め方の説明、授業の課題に関する問題提起。 |
| 2 | 学校の組織特性と学校経営の課題 |
| 3 | リーダーシップ論の概説 |
| 4 | 学校経営におけるリーダーシップ |
| 5 | スクールリーダーとミドルリーダー |
| 6 | ミドルリーダーとリーダーシップ |
| 7 | ミドルリーダー育成とリーダーシップ |
| 8 | 学校づくりと校内研究 |
| 9 | 校内研究とリーダーシップ |
| 10 | 職能開発とリーダーシップ |
| 11 | 学校づくりの核としてのカリキュラム・マネジメント |
| 12 | 学校づくりとカリキュラムマップの意義 |
| 13 | カリキュラムマップ作成とカリキュラム・マネジメント |
| 14 | カリキュラム・マネジメントとリーダーシップ |
| 15 | 授業のまとめ |
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| テキスト・参考書 |
[テキスト]使用しない。
[参考書]日本教育経営学会編（2000）『自律的学校経営と教育経営』玉川大学出版部、同（2000）『教育経営研究の理論と軌跡』玉川大学出版部。
そのほか、授業において随時紹介する。
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| 自学自習についての情報 |
学校におけるリーダーシップについて、経験的な理解を見つめなおすことが必要であり、そのために、さまざまな言説に触
れ、その捉え方を深めるために、自学自習において関係する論文、研究書を多く読むことが期待される。 |
| 授業の形式 |
講義・演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループ・ディスカッションを行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加度（30％）、レポート（70％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項無し |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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