| 科目名 |
コミュニケーションのための英文法 |
| クラス |
ｅ |
| 授業の概要 |
本授業では、現代英文法に関する重要なトピックを取り上げて講義・演習を行う。近年の英語学や英文法研究の知見を活用して、コミュニケーションに役立つ英文法の知識とその活用の仕方の習得を目指す。また、英語使用の具体的な場面や状況の中で、心のはたらきによって構文選択がどのように動機づけられているかを学習し、一歩進んだ英文法の習得を目指す。授業計画に記している学習内容以外にも、学習の深化を図るため、適宜、講義資料や追加課題を提供する場合がある。 |
| 授業の到達目標 |
１．英文法の考え方を理解できるようになる。
２．コミュニケーションにおける英文法の有用性を理解できるようになる。
３．授業で扱った英文法の主要テーマに関する基礎知識を活用し、発信力・表現力を高めることができるようになる。 |
| 授業計画 |
担当教員：
第１回〜第８回〔児玉〕、第９回〜第15回〔山内〕
特に、以下のテーマに重点を置いて授業を進める。
１．「文法」の有用性
２．「法助動詞」の意味と機能（特に話者の心的態度の観点から）
３．「受動交替」の諸相
４．「不定代名詞」・「数量詞」の諸相
授業で取り上げるテキストのUnit以外に、授業計画内容の中に【自習課題】のUnitを記している。この【自習課題】は定期試験の範囲に含まれるため、各自で丁寧に取り組むことが求められる。
| 回 |
内容 |
| 1 | 全体オリエンテーション |
| 2 | 時制の考え方：現在形、現在進行形、未来表現を取り上げて［Unit 19]※【自習課題：Unit 1, 2】 |
| 3 | 法助動詞の用法：be going to を中心に [Unit 20]※【自習課題：Unit 21, 22】 |
| 4 | will と be going to の交替をめぐって [Unit 23] |
| 5 | can と be able to の交替をめぐって：過去時制での使用を中心に [Unit 26] |
| 6 | could の注意すべき用法 [Unit 26, 27] |
| 7 | must と have to を中心に [Unit 31] |
| 8 | 中間振り返り |
| 9 | 後半の導入、受動構文の基礎 [Unit 43, 44]※【自習課題：Unit 42】 |
| 10 | 受動構文の諸相 [Unit 45, 46] |
| 11 | 再帰代名詞の用法と慣用的表現 [Unit 82]※【自習課題：Unit 83】 |
| 12 | There構文と非人称it構文 [Unit 84]※【自習課題：Unit 85, 86】 |
| 13 | 数量詞（存在数量詞）の諸相 [Unit 87] |
| 14 | 不定代名詞の諸相[Unit 88, 89]※【自習課題：Unit 90】 |
| 15 | eachとeveryの用法と授業のまとめ [Unit 91] |
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| テキスト・参考書 |
テキスト：
Murphy, Raymond (2019) English Grammar in Use（第5版). Cambridge: Cambridge University Press. |
| 自学自習についての情報 |
毎回授業の予習・復習を行うこと。授業担当者の指示に従って【自習課題】に取り組むことが求められる。 |
| 授業の形式 |
講義・演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
英語コミュニケーション活動以外にも、適宜、グループワークやペアワークを取り入れる。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
１）期末試験の成績（70％）
２）課題提出・小テストの成績（20％）
３）授業への積極的な参加態度（10％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
単位修得の前提として全15回の授業で12回以上の出席が必要である。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
高等学校での勤務経験を有する教員は、学校現場での経験を活かして授業運営に努める。 |