科目情報

科目名 教育哲学  クラス −  授業の概要 教育哲学という学問領域は教育学の中でも中核的なものであるが、その内容は捉えにくく、理解するまでには時間がかかる。しかし、2000年以上前から、たとえばプラトンやアリストテレスに始まり、カントやルソーであったり、デューイであったり、多くの思想家が教育を哲学的に考えてきた。さらに、教育について考えることは、まず人間とはいかなる存在かを考えなければならない。こうした問題意識から出発したい。意欲のある学生を求める。  授業の到達目標 ・教育哲学とはどのような学問なのか理解する。 ・教育哲学の思考様式に慣れる。 ・教育的事象について様々な角度から考察できる。  授業計画 回 内容 1 オリエンテーション あなたはどうして教育哲学を学ぼうとしたのか。  2 どうして教育は必要なのか、教育史的に考える ［キーワード：カント、適時性］  3 どうして教育は必要なのか、哲学的に考える ［キーワード：未熟性、カルチャー］  4 自然人はどこにいるか、教育哲学的に考える ［キーワード：自然状態、人間性］  5 「赤ちゃん」について教育哲学的に考える ［キーワード：教育、発達］  6 私とは誰だ？　教育哲学的に考える ［キーワード：役割理論、自己保存、我、汝］  7 過去や自分は変えられるのか？　教育哲学的に考える ［キーワード：過去、現在、未来、解釈学］  8 正解や真理について、教育哲学的に考える ［キーワード：プラグマティズム、現象学］  9 道徳は教えることができるのか ［キーワード：注入主義、開発主義、目的論、功利主義］  10 目に見えるものがすべてなのか？ ［キーワード：プラトン、ニュートン、ゲーテ、カント］  11 非認知能力について、教育哲学的に考える ［映像を見て認知について考える］  12 教育における理論と実践問題について、教育哲学的に考える ［キーワード：理論、実践、臨床］  13 結局、教育哲学とはどのような学問かみんなで考える ［キーワード：Bildung、存在論、数学］  14 そして誰もいなくなった ［キーワード：遺伝子、脳科学、習慣、生成AI］  15 講義の補足    テキスト・参考書 相澤伸幸『教育学の基礎と展開』（ナカニシヤ出版）  自学自習についての情報 まずテキスト『教育学の基礎と展開』をよく読んでおくこと。 講義で紹介する文献（新書程度の内容）について、２−３回生は５冊以上、４回生は４冊以上読むこと。 読んだ文献について1200字以上のレポートを提出してもらうので、つねに問題意識をもって講義に臨むこと。  授業の形式 講義  アクティブラーニングに関する情報 たんなる講義ではなく、グループディスカッションを実施するので、積極的に議論に参加することを望む。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 積極性５割、 レポート（1200字程度を４-５回）５割  その他（授業アンケートへのコメント含む） 授業アンケートをみても、自学の程度により難易度の感じ方が異なるので、受け身ではなくて、自学した上で積極的に議論に参加することを望む。  担当講師についての情報（実務経験） これまでの教職経験や活動を活かし、理論と実践を架橋を意識した授業を行う。