| 科目名 |
小学校国語科漢文教材論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
小学校の国語科の授業に用いることのできる漢文教材を開発し、小学校における先進的な漢文の指導法を研究する。本年度は漢字および『論語』をとり上げる。なお『論語』については中学校も視野に入れる。 |
| 授業の到達目標 |
１．小学生向けの教材を作成することで漢字・漢文学習に対する新しい視点を養う。
２．教材作成を通じて漢字や『論語』についての興味と理解を深める。
３．自立した教材研究の方法を身につける。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 小学校の学習指導要領と漢字・漢文の位置づけ |
| 3 | 小学校における漢字・漢文教材 |
| 4 | 中学校の学習指導要領と『論語』教材 |
| 5 | 漢字の教材研究（１）「六書」について |
| 6 | 漢字の教材研究（２）漢字の教材化 |
| 7 | 『論語』の教材研究（１）孔子・『論語』について |
| 8 | 『論語』の教材研究（２）傍注資料を使った『論語』の教材化 |
| 9 | 『論語』の教材研究（３）学而篇・為政篇・八?篇の教材化を構想する |
| 10 | 『論語』の教材研究（４）里仁篇・公冶長篇・雍也篇の教材化を構想する |
| 11 | 『論語』の教材研究（５）述而篇・泰伯篇・子罕篇の教材化を構想する |
| 12 | 『論語』の授業作り（１）過去の実践と新たな視点を考える |
| 13 | 『論語』の授業作り（２）学習指導案を作る |
| 14 | 『論語』の授業作り（３）模擬授業を行う |
| 15 | まとめ |
|
| テキスト・参考書 |
教科書：諸橋轍次『論語の講義』（大修館書店）
辞書：小川環樹ほか『角川新字源 改訂新版』（角川書店） |
| 自学自習についての情報 |
『論語の講義』のほか、金谷治訳注『論語』、吉川幸次郎『論語』、吉川幸次郎『中国の知恵』、白川静『孔子伝』、加地伸行『「論語」を読む』などが、孔子や『論語』に関する理解を深める際の参考になる。また近代文学では中島敦の「弟子」、谷崎潤一郎の「麒麟」など。 |
| 授業の形式 |
講義形式と演習形式（作業・話し合い・発表など）の併用。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
話し合いをしたり、図書館の資料も用いながら、各自が能動的に活動を行う予定。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
試験は行わない。原則として、平素の授業内で取り組み（50％）、提出物（50％）で評価する。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
２回生前期配当科目ではあるが、１回生からも受講可能。なお漢文の理解には中国語の知識が必要である。中国語は１単位だけでもよいので、できる限り履修することが望ましい（この授業と並行しての履修でも差し支えない）。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
特記事項なし。 |