| 科目名 |
地理学概論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
この授業では、地理科目の基礎となる、地理学の基本的な考え方や地域を見る視点を養うことを目的とします。目下、「地理総合」が高等学校で必履化されています。高等学校で「地理」を履修していなかった人や「地理」が苦手な人でも、高等学校教員となれば、地理歴史科の現場で「地理総合」の担当者となる可能性があるのが実態です。地理的な視点の涵養は、高等学校だけでなく、小学校から中学校までの社会科の教育の中においても重視されるべきもので、地理教育は小学校・中学校・高等学校までの積み上げから成ると言えます。したがいまして、「地理」が苦手な教員は、今後は社会科教員や地理歴史科教員としての授業実務は難しくなるでしょうし、高等学校に限らず、小学校でも中学校でも、社会科の授業を上手く展開できないことが予想されます。そこで下記の「授業計画」に沿って、地理学の基礎に関わる知識を得て、地理的な視点の習得を図っていくことが期待されます。授業の中では、地理学に不可欠な地誌的視点や地域課題を考える視点に関する時間も設けます。高等学校までの地理関係科目に苦手意識のある方でも無理なく受講できるよう工夫しますので、安心して受講してください。 |
| 授業の到達目標 |
文理融合的でクロスオーバーな性格を有する「総合的な学問」としての地理学の性格を理解し、地理的視点に基づいた教育活動を展開する能力が高まります。地理学的な視点を身に付けることは、ローカルからグローバルまでの空間・地域で展開する様々な事象を多面的に把握し、共生社会に関する知見や意識をもったコスモポリタンとなることへとつながります。
【ディプロマポリシーに関わる記述】
（１）総合的学問である地理学を通じて、様々な地域で展開する自然・文化・社会・政治・経済等に関する基礎的な知見が身につきます。《知識・理解》
（２）地域研究の事例に触れることで，多文化・異文化・共生等に関する知識が得られます。《知識・理解》
（３）地図作成や地域観察、地域分析の基礎的な技法が習得できます。《汎用的スキル》
（４）地理学的に地域を観察できる習慣が身につきます。《態度・志向性》 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス、地理学の基本性格 |
| 2 | 地理学史（地誌学史を含む）（１）-概論 |
| 3 | 地理学史（地誌学史を含む）（２）-古代〜 |
| 4 | 地理学史（地誌学史を含む）（３）-近代〜
★第１回小レポート出題 |
| 5 | 地理学史（地誌学史を含む）（４）-第二次世界大戦後〜（１）-計量革命まで |
| 6 | 地理学史（地誌学史を含む）（５）-第二次世界大戦後〜（２）-計量革命以後 |
| 7 | 地域・地域課題を捉えるための手法・技法（１）-読図・作図 |
| 8 | 地域・地域課題を捉えるための手法・技法（２）-計量分析
★第２回小レポート出題 |
| 9 | 地域・地域課題を捉えるための手法・技法（３）-フレームワーク思考・システム思考
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| 10 | 地理科目における地誌的重要事項と主権者教育 |
| 11 | 地域と地理的視点（１）-環境利用の事例 |
| 12 | 地域と地理的視点（２）-地域変動の事例
★第３回小レポート出題 |
| 13 | 地域と地理的視点（３）-地域生活機能と未来社会の事例 |
| 14 | 地域と地理的視点（４）-地域アイデンティティについて |
| 15 | 最終授業回。補足・総括。
★最終レポートに関するガイダンス
★これまでの授業内容に関する質疑応答 |
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| テキスト・参考書 |
購入を義務付ける教科書の指定はありません。その代わり、授業では多数の文献等を紹介しますので、参考にしてください。資料も適宜、配布または送信します。 |
| 自学自習についての情報 |
（１）自学自習については、第１回目の授業時ならびに適宜、その他の授業時にアドバイスをします。
（２）毎回の授業については、予習・復習をしていただきます。
（３）小レポート３回分と最終レポートを提出していただきますので、それらの個々のレポート作成に際して、学習内容から得た知見などをしっかりとレポートに反映させてください。 |
| 授業の形式 |
「予習」＋「授業受講」＋「復習」＋「レポート作成を通じた確認と知識の定着化」を基軸とした自学自習を促します。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
上欄の「授業の形式」に記したように、「予習＋受講＋復習＋レポート」から成る授業自体がアクティブラーニングです。また、授業時間によってはディスカッションの時間も設けますので、地理的な視点からの意見表明についても考えて頂くことになります。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
（１）授業４回程度につき１回、合計３回提出いただく小レポート（各１０％、合計３０％）と最終レポート（７０％）に基づき基本的な評価を行います。
（２）小レポートについては、各規定授業回までの地理的視点等の習得度を評価します。最終レポートでは第１３回目以降の授業内容及び授業全体に関する地理的視点等の習得度を評価します。
（３）授業時間におけるディスカッションで優れた議論をした受講者には成績評価において、最大総計１０％までの範囲で加点することがあります（ただし、評価の総計は１００％まで）。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
本授業科目は、教員採用試験対策そのものの内容を直接取扱うものではありませんので、ご留意ください。本授業科目は、社会科教員として求められる地理的資質を養うための、基本的な事項を取扱うものとなります。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
予備校での「高校地理」の非常勤講師や、高等専門学校（高専）での「地理」（高校地理教科書を使用）の専任教員の経験があります。また、大学入試センターでのセンター試験（現・大学入学共通テスト）の作問委員の経験があります。高専教員として4年半、大学教員として34年半勤務しました。そのうち、大阪大学には26年間勤務しました。現役の大学教員時代には教職科目の授業担当も毎年しました。現在は大阪大学の名誉教授ですが、大阪大学の３部署の招へい教授として、今も研究・教育に携わっています。また、スポーツ少年団長として小学生から成人までを指導し、スポーツを通じた地域連携教育に携わった経験もあります。研究業績等については、researchmapやWikipediaなどのサイトを参照してください。 |