科目情報

科目名 日本史研究  クラス −  授業の概要 本授業では、歴史学の基礎的な手法である史料読解を通じて、歴史叙述がいかに構築されているのかを実践的に学んでいく。とりわけ、地域史の歴史叙述について着目し、自治体史などのテキストや、そこに収載されている史料を取り上げ、地域の「歴史」の捉え方や教材としての活用方法を考える。  授業の到達目標 ・教科書や書籍などに見える歴史叙述がいかなる方法で構築されているか、日本史学の方法と素材を理解する。 ・日本史を学ぶ上で重要となる史料の読解能力を養い、教育現場での活用方法について認識を深める。 ・地域の歴史を適切に理解し、児童・生徒や地域の人々に伝える力を身につける。  授業計画 回 内容 1 ガイダンス  2 講義1：歴史学の方法  3 講義2：史料読解  4 講義3：日本史を学ぶためのツール  5 講義4：地域の「歴史」とその向き合い方   6 史料読解（学生発表）：古代の史料を読む�@　  7 史料読解（学生発表）：古代の史料を読む�A  8 史料読解（学生発表）：古代の史料を読む�B   9 史料読解（学生発表）：中世の史料を読む�@  10 史料読解（学生発表）：中世の史料を読む�A   11 史料読解（学生発表）：中世の史料を読む�B  12 史料読解（学生発表）：近世の史料を読む�@  13 史料読解（学生発表）：近世の史料を読む�A  14 史料読解（学生発表）：近世の史料を読む�B  15 授業の振り返りと発表のフィードバック    テキスト・参考書 テキスト：毎回レジュメを配布する。また、関西のいずれかの自治体史の史料を使用する。取り上げる自治体史についてはいくつかの候補の中から初回時に学生の意見も踏まえつつ決定する。なお購入の必要はない。 参考書：浜田久美子『日本史を学ぶための図書館活用術』（吉川弘文館、2020年）、苅米一志『日本史を学ぶための古文書・古記録訓読法』（吉川弘文館、2015年）、佐藤孝之『近世史を学ぶための古文書「候文」入門』（吉川弘文館、2023年）、その他授業に応じて参考書を提示する。   自学自習についての情報 授業内での発表に向けて準備・調査が必要となる。また、史料読解で取り扱う史料は担当分以外も事前に目を通し、他者の発表に対し質疑・意見ができるように、自分なりの解釈をしておくこと。  授業の形式 第2回〜第5回は歴史学の方法と史料の読解の知識を身につけるため、教員による講義を行う。第6回〜第14回には歴史学の研究手法を実践的に身につけるため、事前に振り分けた担当史料について学生から発表してもらう。なお、受講人数により授業スケジュールを変更する場合がある。  アクティブラーニングに関する情報 史料読解で学生の発表機会を設け、それに向けて自主的に調べ学習を行う。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 授業への参加（発表評価・質疑応答の内容含む）：60％　レポート：40％  その他（授業アンケートへのコメント含む） 受講人数によって授業スケジュールや発表形式を変更する場合がある。授業のどこかで現物の古文書に触れる機会を設けたい。  担当講師についての情報（実務経験） 日本近世史が専門です。普段は自治体の文化財部局で古文書担当として勤務しています。