| 科目名 |
英語学概説II |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
本授業では、中学校及び高等学校における外国語科の授業に資する英語学的知見を身に付けることを目的とし、英語学研究の活用と学習英文法の改善を目指す教育文法の視座を構築することを目的とする。理論言語学の専門性の高い透徹した理論の中から、英語教育へ効果的に活用できる可能性のある生成文法、認知言語学の構文理論の知見を取り上げて講義する。特に、英語の与格交替に、英語発達史がどのように関与しているか、また、音韻・形態論がどのように相関しているか、というテーマを取り上げ、英語教育への活用・応用という視点から考察する。適宜、英語文献研究として英文読解演習を行い、高度な英文理解力の育成を図る。ことばの奥深さ、ことばについて思索することの楽しさを教授したい。 |
| 授業の到達目標 |
(1）語彙意味論および構文文法の観点から、英語の二重目的語構文の意味・機能について説明できる。
(2）英語史を背景とする本来語と借用語の違いや音韻・形態論的な制約が現代英文法にどのように表れているかを理解し、活用できる。
(3）英語の与格交替に課せられる諸制約を理解し、その知識を活用して英語指導に役立てることができる。 |
| 授業計画 |
学習内容の定着の度合いを勘案して授業運営を行うため、授業の進度や講義内容の一部に変更が生じる場合がある。
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション：Xバー理論の復習とIP分析 |
| 2 | Xバー理論と補文の構造 |
| 3 | 項構造 |
| 4 | 英語の与格交替と情報構造 |
| 5 | 第４回講義までの振り返り |
| 6 | 英語文献資料研究：英文読解（１）序論 |
| 7 | 英語文献資料研究：英文読解（２）基礎 |
| 8 | 与格交替の諸制約―Pinkerの語彙意味論の観点から |
| 9 | 第８回講義までの中間振り返り |
| 10 | 英語文献資料研究：英文読解（３）応用 |
| 11 | 英語文献資料研究：英文読解（４）発展 |
| 12 | 与格交替の諸制約―英語史の観点から |
| 13 | 与格交替の諸制約―音韻・形態論の観点から |
| 14 | 構文文法の可能性―Goldbergの構文理論をめぐって |
| 15 | 講義のまとめ |
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| テキスト・参考書 |
教科書：講義では教科書の代わりに資料を配布する。
参考書：児玉一宏・野澤元『言語習得と用法基盤モデル―認知言語習得論のアプローチ』（研究社） 上記を参照して学習内容の定着と深化を図ってもらいたい。 |
| 自学自習についての情報 |
講義の予習復習以外に、参考書の該当箇所や授業中に紹介する参考文献を活用して、講義内容の定着に努めてもらいたい。 |
| 授業の形式 |
講義と演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループ・プレゼンテーション、グループワークを適宜、実施する。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業内での形成テストの成績（80％）、積極的な受講態度（10％）、課題提出の成績（10％）を総合して評価する。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
「英語学概説I」を履修済みであることが望ましい。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
高等学校での現場経験を活かして応用言語学の視点に立ち、英語教育に資する授業運営に努める。 |