| 科目名 |
英語学研究Ｂ |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
前期に引き続き、英語学分野で卒業研究を行う英語領域専攻の学生（３回生）を対象とし、生成文法の移動現象と認知言語学の構文理論を学習する。特に、英語二重目的語構文の研究に焦点を当てる。併せて、応用言語学の観点から、中・高での英語教育に資する英語指導法についても考察する。前期の講義と同様に、英文読解演習を適宜実施し、英文精読力の更なる伸長に努める。 |
| 授業の到達目標 |
１．認知言語学の構文理論を理解し、その知見を教育へ活用する糸口を見つけることができるようになる。
２．英語二重目的語構文の核と周辺の問題について理解を深めることができる。
３．構文研究の醍醐味を学び、ことばの奥深さについて理解できるようになる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 教育実習での実践振り返り(1)：学習英文法との接点 |
| 3 | 教育実習での実践振り返り(2)：英語学研究との接点 |
| 4 | 振り返り〔英語学と言語教育〕 |
| 5 | 生成文法の基礎(1) : 構成素移動 |
| 6 | 生成文法の基礎(2) : WH疑問文と痕跡理論 |
| 7 | 生成文法の基礎〔まとめ〕 |
| 8 | 中間振り返り |
| 9 | 英語文献資料研究：英文読解基本 |
| 10 | 英語文献資料研究：英文読解標準 |
| 11 | 英語文献資料研究：英文読解応用 |
| 12 | 英語文献資料研究：英文読解発展 |
| 13 | 認知言語学の構文研究：英語二重目的語構文の徹底研究 |
| 14 | 英語二重目的語構文の発展的研究 |
| 15 | 授業のまとめ |
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| テキスト・参考書 |
参考書：
Crain,S.and D.Lillo Martin (1999) An Introduction to Linguistic Theory and Language Acquisition (Blackwell Textbooks in Linguistics).
藤田耕司・松本マスミ・児玉一宏・谷口一美（編著）(2012)『最新言語理論を英語教育に活用する』開拓社．
適宜、講義資料を配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
各々の講義回のテーマに事前の準備をし、問題点・疑問点を明らかにして授業に臨んでもらいたい。レポーター制によって発表してもらうため、担当者には発表資料を作成し、周到な準備を行うことを求める。 |
| 授業の形式 |
講義と演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
ペアワーク、グループ・ディスカッション、全体討議を行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
評価の方法は、口頭発表を中心とする授業への参加態度（80％）、学期末レポートの提出（20％）とする。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
積極的な発言と協働的学習への前向きな取り組みに期待する。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
高等学校での現場指導経験を活かして、英語教育研究に資する授業運営を心掛けたい。 |