| 科目名 |
学校図書館メディアの構成 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
司書教諭は学習活動の支援や読書活動を推進するために、学校図書館メディアのコレクションを構築し、メディアの組織化についての実務能力を身につける必要がある。本科目では、学校図書館メディアの専門職である司書教諭の役割を解説する。 |
| 授業の到達目標 |
1.学校教育における学校図書館の果たす役割を理解する。
2.学校図書館メディアの知識を深める。
3.学校図書館メディアの組織化を理解し、コレクション構築の方法を知る。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 学校図書館メディアの教育的意義と役割 |
| 2 | 学校図書館メディアの種類と特性 (1)印刷メディア |
| 3 | 学校図書館メディアの種類と特性 (2)電子メディア |
| 4 | 特別な教育的ニーズに応える学校図書館メディア |
| 5 | 学校図書館におけるコレクション構築のプロセス（1)選択と収集 |
| 6 | 学校図書館におけるコレクション構築のプロセス（2)維持と発展 |
| 7 | 学校図書館におけるコレクション構築のプロセス（3)ファイル資料の整備 |
| 8 | 学校図書館メディアの組織化 (1)目録の種類と特性 |
| 9 | 学校図書館メディアの組織化 (2)日本目録規則 |
| 10 | 学校図書館メディアの組織化 (3)「日本十進分類法」の概要 |
| 11 | 学校図書館メディアの組織化 (4)件名標目 |
| 12 | コレクションの配架と提供 (1)配架の原則 |
| 13 | コレクションの配架と提供 (2)サイン計画 |
| 14 | コレクションの配架と提供 (3)サイン制作・発表 |
| 15 | 学校図書館をめぐる展望と課題 |
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| テキスト・参考書 |
[テキスト]「探究 学校図書館学」編集委員会編著『学校図書館メディアの構成』(探究 学校図書館学 第2巻)全国学校図書館協議会 2020年 ISBN978-4-7933-2275-4
[参考書] 授業時に適宜紹介し、必要に応じて資料を配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
基礎的知識を習得するため，テキストと配付資料で復習し、次回の授業に臨むこと。
図書館資料の分類やサインを確認し、コレクションの構築方法に興味をもつこと。 |
| 授業の形式 |
講義と演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループワークとプレゼンテーションを行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
1)授業内での参加度(20％)
2)小テスト(20％)
3)授業時の演習課題物の提出(30％)
4)最終レポート(30％) |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
可能な範囲で、自身のデバイスを持参することが望ましい。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
司書資格と司書教諭資格を有しており、大学図書館と学校図書館(小学校)での実務経験がある。その経験を活かし、図書館が学校の中心的な役割を果たす場所であることを解説する。またメディアの構築のためには、さまざまな資料の知識が必要となるので、学校図書館において必要な資料を適宜紹介する。 |