| 科目名 |
生徒指導・教育相談の理論と実践Ａ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
非行や体罰、いじめ等についてその基本的な考え方、個別指導、集団指導、学習や授業との関連、学校内外の連携やチームによる支援、また特別支援教育とのかかわりなど、今日的な生徒指導上の具体的な課題について、教育学の知見をベースに、総合的な生徒指導力を身につけることを目指す。 |
| 授業の到達目標 |
１．生徒指導・教育相談とはどのような職務であるかを知る。
２．すべての児童生徒を対象に育む生徒指導のあり方について理解する（集団指導）。
３．問題行動と特別支援教育とをかかわらせながら、個に応じた指導の重要性について理解する（個別指導）。
４．担任が行う生徒指導の役割について理解する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 過去の非行を通して見る子どもの変容 |
| 3 | 少年院フィールドワーク１ |
| 4 | 少年院フィールドワーク２ |
| 5 | 少年院フィールドワークの振り返り |
| 6 | 過去に起きたいじめ事案の検証 |
| 7 | 過去に起きたいじめ重大事態の検証：弁護士から学ぶ |
| 8 | 過去に起きた体罰事案の検証 |
| 9 | 今日的指導のあり方について |
| 10 | びの多様化学校フィールドワーク１ |
| 11 | 学びの多様化学校フィールドワーク２ |
| 12 | 学びの多様化学校フィールドワーク振り返り（不登校に焦点を当てて） |
| 13 | 生徒指導の聴き取りの仕方 |
| 14 | 生徒指導の記録の仕方 |
| 15 | 改訂版 「生徒指導提要」をもとに討議 |
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| テキスト・参考書 |
[テキスト]片山紀子『五訂版 入門生徒指導』学事出版 2024年。
片山紀子編著『生徒指導の聴き取りの仕方』学事出版 2024年
周防美智子著・片山紀子監修著『生徒指導の記録の仕方』2026年
［参考書］文部科学省 「生徒指導提要」2022年。 |
| 自学自習についての情報 |
各回の授業内容に該当する箇所のテキストを読んだ上で授業に臨むこと。 |
| 授業の形式 |
講義・演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
毎回の授業でのグループディスカッションはじめ、個人で発表する機会を多く設ける。受講生には主体的な参加を期待する。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
1. 授業への取り組み（授業内での参加度）（60％）
2.フィールドワークへの取り組み（20%）
3. レポートへの取り組み （20％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項無し |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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