| 科目名 |
音楽科教育実践演習 -音楽教育史- |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
あらゆる教育実践の基礎には過去の実践の積み上げがあり、音楽教育実践もまたその例外ではない。本講義では、日本の近現代音楽教育史における音楽実践者たちの思想と実践に焦点を当て、その実践が現在の音楽教育実践とどのように関わっているのかを考える。また、日本の音楽教育実践に影響を与えた諸外国の思想についても理解を深める。それらのことを通して、受講生がこれからの音楽教育実践を切り開いていくための理論的基礎を身に付けることをめざす。 |
| 授業の到達目標 |
１）日本の近現代音楽教育史における音楽実践者たちの思想と実践、および、それらに影響を与えた諸外国の思想について理解する。
２）歴史上の実践や思想が現在とこれからの音楽科教育実践とどのように関連するかを考察できる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション：音楽教育の思想と歴史 |
| 2 | 明治～大正期における研究者的資質をもった音楽教師の出現 |
| 3 | 大正期～昭和戦前期における音楽教師による音楽教育の改革 |
| 4 | 昭和戦中期における芸能科音楽と音楽教育の変質 |
| 5 | 戦後改革と音楽教育の再出発 |
| 6 | 昭和後期の教師たちによる音楽教育の模索 |
| 7 | 平成の音楽教育：創造的音楽学習から「知覚と感受」への焦点化 |
| 8 | 日本に影響を与えた音楽教育思想：ダルクローズ |
| 9 | 日本に影響を与えた音楽教育思想：コダーイ |
| 10 | 日本に影響を与えた音楽教育思想：オルフ |
| 11 | 音楽教育実践の現代的課題：美的音楽教育とプラクシスとしての音楽教育 |
| 12 | 音楽教育実践の現代的課題：ミュージッキングと学校音楽文化論 |
| 13 | 音楽教育実践の現代的課題：音楽と評価論 |
| 14 | 音楽教育実践の現代的課題：音楽教育のユニバーサルデザイン |
| 15 | まとめ：音楽科教育の現状と課題 |
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| テキスト・参考書 |
河口道朗監修『音楽教育史論叢』第Ⅰ巻～第Ⅲ巻、開成出版、2005年。
音楽教育史学会編『戦後音楽教育60年』、開成出版、2006年。
そのほか多数のため授業で提示する。 |
| 自学自習についての情報 |
本授業は基本的に各テーマについて受講生が発表する形式で進める。テーマ発表の担当者は、該当テーマに関わる複数の文献を収集・考察するなど発表内容を充実させ、責任をもって発表資料を作成すること。 |
| 授業の形式 |
発表、演習（全体ディスカッション、講義を含む） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
受講者全員によるディスカッションを交えながら各テーマの理解を深める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
テーマ発表(50%)・レポート(50%)。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
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| 担当講師についての情報（実務経験） |
担当講師は学校現場における９年間の実務経験を有する。この経験を生かしながら、教育実践構築のための基礎的な知識として歴史と思想についてディスカッションを行う。 |